AVALIANDO A MINHA CAMINHADA ....

Dentre as inúmeras mudanças, provocadas pela evolução de nossos conceitos de educação, as novas fronteiras passam a ser a inclusão de todas as pessoas na escola. No Brasil e no mundo, muitas mobilizações estão sendo feitas para a inclusão dos alunos surdos nas salas de aula do ensino regular. Esse movimento obriga a escola a refletir sobre esse novo paradigma, seus princípios e como utilizá-lo de forma adequada na educação. Assim, reconhecer a língua de sinais como caminho necessário para a mudança nessas condições de atendimento, passa pela compreensão desta língua como viva, instrumento de interação entre surdos e ouvintes.
Desta forma, no contexto de universo de sala de aula, vemos que os colegas também aprendem a se comunicar, valorizando assim a diversidade desenvolvendo bem cedo habilidades importantes para o convívio social no futuro. Segundo Almeida (2000, p. 3), surdos e ouvintes têm línguas diferentes, mas podem viver numa única comunidade, desde que haja um esforço mútuo de aproximação pelo conhecimento das duas línguas, tanto por ouvintes, como por surdos.
Nos debates em torno da língua de sinais e sua função inclusiva, tem naturalmente se tornado o foco principal a preparação e qualificação do educador, sendo um dos grandes desafios para os profissionais da área. Isto por que o que antes era algo de formação específica, e por muitas vezes reconhecida como uma especialização se apresenta, hoje, como algo necessário a todos os docentes, embora também totalmente novo na rotina de sua formação.
Em suma, vemos que o núcleo da educação contemporânea é a inclusão, sendo esta não somente a inserção no mundo das letras, mas acima de tudo faz com que o preconceito, a vergonha e a discriminação social venham a cessar, transformando, pela educação, suas vidas e sua aceitação perante a própria sociedade.

Reflexões sobre a surdez...

Em minhas reflexões hoje já entendo que nem todo o surdo é mudo e nem todo o mudo é surdo. precisamos conhecer a deficiência para que possamos compreendê-la.
Segundo a FENEIS ( federação Nacional dos surdos ) o surdo-mudo é a mais antiga e incorreta denominação atribuida ao surdo, e infelizmante ainda utilizada em certas áreas e divulgada nos meios de comunicação como se fossem a mesma coisa. Hoje já posso dizer que o surdo é um indivíduo em que a audição não é funcional para todos os sons e ruídos ambientais da vida; que apresenta altos graus de perda auditiva, prejudicando a aquisição da linguagem e impedindo a compreenção da fala através do ouvido. Após realizar a atividade em que precisaria entender a linguagem de sinais busquei através de um amigo este suporte e fui mais além onde pude observar que toda a bagagem que ele adquiriu foi por estar inserido em uma família de pais surdo e ele sendo um ouvinte, desenvolveu o sistema de sinais naturais para se comunicar fazendo parte então dessa comunidade. Alguns estudos mostram que a aquisição da língua de sinais se processa igualmente à aquisição da língua oral-auditiva, obedecendo a maturação da criança, que vai internalizando a língua a partir do meio histórico sócio-cultural em que vive. Os ouvintes se alfabetizam pelo som, porém as crianças surdas se alfabetizam pelo visual; elas precisam representar pela escrita sua fala, que é a língua de sinais, que possui características visuo-espaciais, processa seus pensamentos através de sinais, passando a escrita para outra língua, em nosso caso o português.

O MENINO SELVAGEM - LIBRAS

O filme narra a história de um menino que andando como um bipide, não falava, não sabia ler e tão pouco conhecia a escrita. Com cerca de 12 anos de idade e nunca ter antes tido contato com a sociedade passou a ser um "objeto" de estudo de um professor ávido pelo conhecimento da condição humana.

Este filme me fez lembrar das histórias que papai contava quando era uma criança, a história falava de 2 irmãos gêmeos Rômulo e Remo que foram abandonados na selva e sobreviveram porque foram amamentados por uma loba. Mais tarde um deles Rômulo foi o fundador de Roma e seu 1º rei.

Respondendo questionamento - Libras

Prezada Simone:
As necessidades regem nossas reações, e aquelas, no momento em que estamos com espaços de tempo reduzidos, nos levariam a talvez buscar outros Julianos.
Todos sabemos que a dependência nem sempre é salutar, que devemos buscar meios próprios para resolver problemas, o que talvez, neste caso serviriam pesquisas de publicações relativas a língua de sinais, demandando porém um tempo que não se possuía.

ENTENDENDO A FALA POR SINAIS!!!!!

Iniciamos o trabalho clicando e parando o vídeo, cada colega marcava um sinal e íamos no dicionário ver do que se tratava. Foi dificílimo, não conseguíamos dar sentido. Lembrei do neto da merendeira da minha escola que sabia falar em libras, pois seus pais são mudos e ele aprendeu. Marquei um encontro com Juliano e pedi que resolvesse nossa dificuldade. E com toda gentileza ele descreveu o que elas estavam falando.
“As duas estão conversando sobre um filme que assistiram no cinema e que esse fala de romance, de amor.Chega a outra amiga e a professora fala que elas tem o mesmo nome ou que são parecidas por serem mudas.Depois elas marcam de ir para um barzinho e a última que chegou diz que não pode ir pois, já tem compromisso e está atrasada.”
O grupo só ficou preocupado com a maneira que resolvemos esta tarefa e não termos oportunidade de irmos todas juntas falar com Juliano.
Resolvemos identificar nossa fonte de tradução.
Mesmo depois que o menino traduziu, fomos ao dicionário e pouco conseguimos entender dos movimentos. Mesmo com as frases prontas em nossa frente, não foi possível compreender a conversa entre as duas e depois as três moças que falavam em libras.
Entendemos que o processo de aprendizagem desta língua, será produtivo em caso de trocas constantes, que farão com que utilizemos do treino e repetição, para poder produzir e entender conversação.