PARTICIPAÇÃO E AUTONOMIA JÁ!!!!!!!!!!!!!!!

O desenvolvimento do homem se dá através de sua atividade, de sua participação, a qual está sujeita a leis objetivas que só serão aptadas vivendo a experiência da construção do mundo objetivo onde vive. Para tanto é necessário que os homens e as mulheres possam se sentir aguerridos e possam exercitar a criatividade no seio da sociedade.

O desenvolvimento humano se dá através de atos inovadores, de novas idéias, de novas formas sociais que despertam novas necessidades e abrem novas possibilidades de ação.
A viabilidade de tal compreensão só é possível mediante a gestão democrática da educação, no seu amplo sentido e abrangência, pois só ela permite o construto da participação coletiva por meio da criação e/ou aperfeiçoamento de instrumentos que impliquem a superação das práticas autoritárias que permeiam as práticas sociais e, no bojo dessas, as práticas educativas.

"O bom professor é aquele que cria a insatisfação do aluno com sua forma de vida"

SER ADULTO...

A minha vivência enquanto adulto fora diferente da sociedade de hoje. Primeiro por vir de uma família de doze irmãos o que me levou à um amadurecimento através de minha própria ótica ou seja, a realidade que vivenciava.
Acredito que me tornei adulta fazendo perguntas e ao mesmo tempo respondendo-as. Não sei se de fato correspondiam minhas espectativas, de qualquer forma, me tornei mulher, mãe, educadora e formadora de opinião.

PROJETOS DE APRENDIZAGEM

A primeira aula presencial do 2º semestre nos mostrou que temos capacidade de saber, fazer escolhas e de posicionar-mos frente a novos desafios lançando novas idéias, possibilidades e que somos também responsáveis pela construção do conhecimento.
Tenho muitas curiosidades e a que mais brilha é aquela que levarei para a próxima aula presencial e estou bastante ansiosa para trocar com o grande grupo.

Ninguém educa ninguém, ninguém se educa a si mesmo,
os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo."
(Paulo Freire)

TEMPO!!!!!!

Não foi muito fácil organizar o tempo em minha rotina diária, mais sei que tenho que ter uma vida mais regrada para conseguir conciliar meu trabalho, minha família, meus estudos, meu lazer que atualmente é muito pouco e força para alcançar tudo aquilo que desejo.
Sou a peça fundamental na minha família. Além de trabalhar, estudar sou esposa, mãe, dona de casa, faxineira, cozinheira e motorista. Tenho que ter tempo para dar carinho e ter muita paciência com os meus dois adolecentes que precisam muito de mim. Apesar de tudo sou muito feliz e quero sim, concluir meus estudos e atigir meus objetivos, tendo uma formação acadêmica e para isso farei todo o sacrifício possível para ir até o final.

FÉRIAS!!!!!!!

Foi um semestre bem complicado para mim, mais como tudo dá certo no final, hoje estou me sentindo completamente de FÉRIAS!!!!!!!!!!

O QUE SERIA EU SEM VOCÊ!!!!

REPRESENTAÇÃO DO MUNDO PELOS ESTUDOS SOCIAIS

Quando desenvolvo minhas aulas de Estudos Sociais tenho como objetivos:

Preparar meus alunos para o exercício de cidadania, mostrando-os que pertencem as realidades em que estão inseridos, as quais estão em constante transformação.

Neste sentido é fundamental considerar e valorizar os conhecimentos prévios das crianças, criando situações de trocas de informações e opiniões.

Conforme foi citado na última aula pela professora Maria Aparecida Bergamaschi:

O conhecimento histórico é uma construção e para construirmos, precisamos escolher a forma de abordagem com a qual investigaremos um determinado contexto histórico, localizando no tempo e no espaço uma série de acontecimentos da vida coletiva, que ficaram registrados por meio de escritas, desenhos, pinturas, memórias individuais e coletivas, fotografias, instrumentos de trabalhos, fragmentos de utensílio, entre outras possibilidades.

A disciplina de Estudos Sociais contribui para que aprendamos a conviver em sociedade, respeitando as regras delimitadas a ela.

Devemos ensinar nossos alunos a terem um olhar crítico sobre as coisas, a olhar para si mesmo, a aprender a respeitar o próximo, aceitando suas opiniões, compreendendo que o homem é o ser transformador da sociedade e que ele faz a sua história ao longo do tempo.

AUTONOMIA EM PAULO FREIRE

A pedagogia da autonomia, de Paulo Freire nos alerta para as seguintes questões:
Respeito ao saber do educando, às suas experiências, sua história, cultura, valores, busca de Práticas Pedagógicas apropriadas à comunidade; educação autêntica. Aprender com
ensinar é permitir a construção do conhecimento.

PLANO DE ESTUDOS...

Aprimorar meus conhecimentos no Pbwik não foi nada fácil para mim que tudo que sei até hoje foi por meus esforços e poucas ajudas. Sei que me foi oferecido oficinas no pólo, mas com tudo que tinha pra fazer além dos trabalhos de outras interdisciplinas ainda me eram cobrados em minha escola os relatórios de avaliação de todos os meus alunos para fechamento do 1º trimestre. Foi para mim e está sendo o semestre mais intenso e bastante complicado, mas estou fazendo o possível para concluir tudo aquilo que me comprometi em realizar mesmo que não esteja 100 %. Colocar slides, música, vídeos na página do wiki foi meu objetivo e estou realizando. Hoje já aprendi como ter em minha página vídeos, músicas e slides.
Passos que segui: Fui ao you tube e selecionei os vídeos que mais gostei, copiei o endereço fui para a minha página e após ter feito o login editei uma nova página com o nome de PEI MÚSICAS E VÍDEOS, cliquei na barra de ferramentas em insert plugin, cliquei novamente quando abriu em vídeo you tube, aparecendo um novo espaço colei o endereço do vídeo que escolhi e em seguida em next e finish e finalmente salvei em minha página o vídeo selecionado. Adorei, pois, relembrei alguns vídeos com músicas que me remeteram a minha juventude. Que tempo bom!!!! Olha só que gostoso reviver esses momentos!!!

Reflexão dos textos lidos. O que é isso?

Em minha prática pedagógica revelam a compreensão do processo aprendizagem e de diferentes funções que assumimos em sala de aula e as surpresas que acontecem no dia a dia. Uma proposta pedagógica na perspectiva da aprendizagem privilegia as questões de investigação que nascem dos interesses e necessidade dos alunos e a busca autônoma pelas respostas. O professor deve ser aquele que instiga, encaminha e orienta, as crianças a desenvolver estratégias, comparar, analisar e estabelecer relações entre diferentes objetos, enfim eles são sujeitos a sua própria aprendizagem. Penso que é essencial quando se pretende um ensino-aprendizagem mais produtivo e mais satisfatório, tanto para o professor como para o aluno a relação interpessoal professor-aluno sendo um fator determinante, trazendo a bagagem que o meio lhes ofereceu até então, desenvolvendo um processo aberto e permanente. Confiar na capacidade do aluno para que o mesmo aprenda e que assim estarei promovendo, o desenvolvimento do aluno enxergando-o em sua totalidade e concretude.A não satisfação das necessidades afetivas, cognitivas prejudica a ambos, e isso afeta diretamente o processo ensino-aprendizagem:

GRUPOS SOCIAIS

A SOCIEDADE E A CULTURA

A família é a primeira instituição da qual, geralmente, todo ser humano participa, sendo o primeiro grupo de forte influência sobre o EU, sobre seu comportamento, sua personalidade e suas escolhas futuras, tendo, ainda, funções de acolhimento, cuidados, educação e preparação do indivíduo para a vida em grupo.
É na relação com seus cuidadores que a criança inicia sua constituição como sujeito; a formação de sua identidade, as percepções de quem são os outros e quais são os papéis que ela e outros desempenham dentro da organização familiar. Mas, uma pergunta permanece premente.Quais são as organizações familiares que estão dentro da sala de aula? Quais são as famílias que permeiam o pensamento dos professores? Reconhecer o processo de mudança pelo qual a sociedade brasileira está passando é uma das condições para possibilitar ao professor do ensino fundamental, subsídios para que o mesmo possa avaliar sua ação docente, ou seja, o professor deve ser auxiliado a ter; consciência da fundamentação de suas ações. Há uma necessidade de se repensar a relação família/escola, promovendo uma reflexão que se concretize em mudança de atitude para oferecer espaço à construção de novas representações sociais. Uma análise permite pensar que, uma vez sabido que as interações entre escola, família e sociedade, bem como as heranças sócias culturais (hábitos, costumes, crenças e preconceitos) são de fundamental importância tanto para o aluno, quanto ao que é transferido para a instituição escolar, faz-se necessário introduzirmos no processo de ensino aprendizagem. Devemos fazer com que as crianças compreendam que pertencem a vários grupos sociais, e que a primeira é a família (escola, clube, amigos...). É fundamental usar exemplos bem simples, da realidade da criança, para não fazer a separação entre a vida do aluno e o saber da escola, fator de tantos fracassos na educação.
Importante também fazer com que as crianças observem que estão inseridas na história de suas famílias.
Esclarecer que a cidade e o estado são formados por diversos grupos sociais, cada um com sua história.
À medida que a criança conhece outras formas de viver, e as diferentes histórias dos colegas, vai possibilitando o aumento do conhecimento de si mesma e do próximo.

DIA DOS NAMORADOS!!!!! COMO É BOM NAMORAR!!!!!!

Veja este e outros modelos em: www.tonygifsjavas.com

A história é um movimento de mudanças permanentes...

HISTÓRIA, MEMÓRIA E IDENTIDADE...

História, memória e identidade são conceitos diferentes, mas intimamente ligados entre si.
Quando contamos nossa história, estamos falando de um "saber" sobre nós mesmos, estamos transmitindo aquilo que sabemos sobre os acontecimentos, afetos, sensações e sofrimentos que marcaram nossas vidas. Um saber que eu tenho sobre o que é meu 'Eu'.
Para que exista "minha história" devo me reconhecer nela como um indivíduo, como um protagonista permanente. Por isso dizemos que há coisas que não podem mudar e outras que devem mudar para construir uma identidade.
A história é um movimento de mudança permanente. Esse movimento faz com que eu me reconheça, me identifique com minha história, com a história de minha vida, quando a conto para alguém ou quando, simplesmente, penso nela. Se nada mudasse, eu não teria história para contar, pois tudo seria sempre igual.

O DIA QUE FICOU MARCADO NA HISTÓRIA!!!!!!

Dia 22 de maio de 2008 comemoramos o aniversário de 80 anos de mamãe.
No meio de tantos amigos a festa ficou ainda mais linda e espero que possamos juntos comemorarmos muitos anos de vida daquela que merece todo o meu carinho.
MÃE EU TE AMOOOOOOOOOOOOOOOOOO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Dando o que fazer !!!!

A interdisciplina de Matemática ta dando o que fazer, são tantas atividades sugeridas que nem dá tempo de fazer o relato aqui , após cada realização de tarefa, por isso, vou falar um pouquinho agora sobre o que já fiz. Começamos trabalhando sobre um assunto que pouco se comenta, mas que é tão importante para que as crianças consigam organizar seqüências, organizar em série, que é a “Classificação e Seriação”. Gostei muito de fazer esta atividade, pois tive umas idéias bem legais, a que mais gostei foi uma que fiz bonequinhos em EVA, cada um representando um aluno, e ainda tentei fazer com que se parecesse com as crianças, cor do cabelo, liso ou ondulado, mais curto ou mais comprido... Perguntei aos alunos de que forma poderíamos agrupar as carinhas, os alunos disseram meninos e meninas, e era justamente o que eu estava pensando. Depois peguei uma trena e medi todas as crianças, cada uma anotou sua medida, então pedi que as crianças organizassem suas carinhas em seqüência crescente considerando sua altura. Então montaram um cartaz que ficou um mimo. No outro dia as crianças ainda sugeriram que fôssemos nos pesar para colocar também o peso de cada um no cartaz, e lá fomos nós. A idéia é que lá no final do ano a gente se pese novamente para ver quanto cada um cresceu, se ainda continua na mesma posição no cartaz. Agora estou a mil trabalhando sobre números e operações, espaços e formas e correndo atráz do tempo perdido para concluir o que ainda está faltando.

BALANCE

Mostra as relações precárias e dependentes daquele grupo... Onde, enquanto o grupo pensava no todo, conseguia sua sobrevivência... Porém na medida que o interesse de um sobresaiu-se sobre os demais e o conjunto se desfez... Levando a extinção do grupo... E quem ficou só, não obteve sucesso, pois ficou distante daquilo que lhe era importante...

BALANCE

LINHA DO TEMPO.....

Representação do mundo pela matemática

Através do material concreto e jogos desenvolvo em meu aluno sua capacidade de pensar, refletir, analisar, compreender conceitos matemáticos, levantar hipóteses, testá-los e avaliá-los com autonomia e cooperação. Não um aprender mecânico, repetitivo, de fazer sem saber o que faz e por que faz. Muito menos um aprender que se esvazia em brincadeiras. Mas um aprender significativo do qual o aluno participe raciocinando, compreendendo, reelaborando o saber produzido.

“Brincar é mais do que uma atividade sem conseqüência para a criança. Brincando, ela não apenas de diverte, mas recria e interpreta o mundo em que vive, se relaciona com este mundo”.

MEMÓRIA - ESTUDOS SOCIAIS.

Quantas saudades senti durante a primeira aula de Estudos Sociais, algumas prazerosas outras nem tanto. A principio lembrei de minha infância e minha vida escolar nas séries iniciais. Foram tantos relatos que fui de encontro a muitos deles e me vi nesse passado que se fez presente por alguns instantes. Eu era uma criança muito tímida e tinha medo de ser repreendida pela professora, mas não gostava de copiar e decorar hinos e mapas da forma que eram solicitados por ela. Queria ser mais atuante e não só mais uma ouvinte e espectadora em sala de aula. Hoje busco trabalhar com meus alunos de forma diversificada relacionando o conteúdo de Estudos Sociais em nosso cotidiano escolar. Sou uma professora inovadora fazendo com que o grande grupo participe trazendo suas vivências para dentro da sala de aula, interagindo e mostrando que fazemos parte de uma sociedade e que somos dignos podendo transformá-la em uma sociedade melhor.

Análise do Portfólio 2007 (complemento)

Como foi solicitado pela professora Bea, estou aqui para complementar minha 1º postagem sobre a análise de meu portfólio 2007, relatando sobre a escolha da atividade referente à minha apresentação realizada em janeiro deste ano.
Como já havia relatado no portfólio e em minha apresentação individual, não tive dificuldade em expor minha figura e minhas idéias frente a outras pessoas, e sim, medo de ser avaliada ou julgada por minha postura ou idéias. Enfim escolhi as atividades relacionadas a interdisciplina de Teatro. Acreditando que através dessa, Foi notórias as mudanças ocorridas em minha vida pessoal e profissional. Sinto que através do trabalho realizado em sala de aula, todos se mostraram envolvidos e importantes, encenando e interagindo com o grande grupo. Ouve tal mudança de comportamento que venho sempre envolvendo teatro e dramatização evidenciando formas lúdicas em todas atividades propostas em sala de aula. Hoje não vejo mais barreiras nem medo de me relacionar com aquilo que era para mim constrangedor e desafiador.

Análise comparativa de apresentações do portifólio.

Os relatos feitos pelas colegas, eram evidentes a mudança que cada uma delas trazia mostrava o quanto cada interdisciplina contribuiu em suas vidas, tanto na prática desenvolvidas em sala de aula como em sua vida pessoal. As evidências e os argumentos foram elementos imprescindíveis.

As temáticas abordadas provocaram uma grande reflexão em meu cotidiano e em meu trabalho. Como falei em meu portifólio, pude comprovar o enriquecimento da prática em sala de aula e o meu crescimento enquanto profissional. Vejo o resultado de meu trabalho como potencializador da construção do cidadão, pois, o ato de ensinar, intermediar e aprender para mim tem sido diariamente uma lição.

Neste sentido, a mudança das práticas, no fazer pedagógico na sala de aula, se efetiva por uma postura crítica ativa, aluno e professor como sujeitos, em contraste com a postura de consumidores de informações.

Esta postura de crítica ativa é condição para que ambos, professor e aluno construam novos conhecimentos no processo ensino-aprendizagem.

A busca de leitura e releitura que fiz se constituiu num compromisso, no meu cotidiano de educador, enriquecendo os meus conhecimentos qualificando ainda mais a minha prática.

“COMO ESTOU FELIZ!! NÃO ESTOU PARADA NO TEMPO”

Representação do mundo pela matemática.

Espero conhecer diferentes formas de conceber o ensino da geometria que permitirá ao meu aluno uma maior compreensão da realidade em que vive, facilitando a compreensão de conhecimentos matemáticos futuros e não apenas assimilando os conceitos, mas sim os construindo em seu intelecto para que assim, possa visualizar os significados práticos que a matemática traz e não sendo mero executante de exercícios mecânicos.

O LÚDICO, A MÚSICA E O TEATRO EM NOSSAS AULAS...

Usei a música como um instrumento pedagógico por que ela também faz parte de nosso recreio escolar.

Realizei um debate em sala de aula, envolvendo temas e ritmos musicais para saber o que as crianças ouviam e gostavam de dançar. Ouvir, perceber e discriminar fontes sonoras e produções musicais.

Envolver ludicamente a criança no mundo musical, favorecendo a imitação, invenção e reprodução de criações musicais.

“Interdisciplinei” o tema, pesquisando obras de compositores e sua influência na cultura.Construi um novo olhar sobre a música popular brasileira, a partir da conscientização, análise crítica e expressão, favorecendo o sentir, o fazer e o refletir. Pude perceber que todos eles tem preferências, e estilos semelhantes, pois falaram muito em músicas que tocam no rádio diariamente, que são sucessos no momento e principalmente o fank que liderou no grande grupo, com o estilo da dança e tudo mais.

Trabalhei com uma coletânea de músicas essencialmente pedagógica, para através desta inter relacionar as disciplinas, contemplando assim todos os conteúdos de meu planejamento previsto para o trimestre.

Iniciei com a educação física que por si só, já proporciona momentos lúdicos através de inúmeras brincadeiras prazerosas. Os alunos em relação a recreação, já se mostram mais tranqüilos e observadores na hora de iniciar as brincadeiras. A correria e as brigas diminuíram bastante.Tem ainda aqueles que querem liderarem sempre, mas já sabem esperar a sua vez. O jogo caçador é o número um e não pode faltar.

É notório o crescimento e a maturidade deles no trabalho feito no pátio. Iniciei a inter relação desta disciplina com o teatro e a música para o desenvolvimento da expressão corporal, da dramatização, onde os alunos abusaram da criatividade, dos movimentos, usando gestos e brincando com a imaginação de forma descontraída. Levei um cd com várias músicas dançantes, eles foram criando coreografias e também imitavam os cantores. Se mostraram bem ecléticos e a timidez desapareceu é claro que alguns só ficaram assistindo e aplaudindo o espetáculo proporcionado pelos colegas. Foi uma aula onde pude perceber o introsamento e gostos diferentes por músicas e cantores da atualidade.

MÚSICA COMO UM INSTRUMENTO PEDAGÓGICO...

Através da mensagem da música trabalhei a sensibilidade das crianças, despertando os sentimentos pela preservação da natureza e contribuição pela sua existência.

Observei que naquele instante todos queriam falar das formas diferentes de preservação da natureza e o por que em ajudar o nosso planeta.

A partir da fala deles notei que já se preocupavam e já também faziam parte nessa luta.

A coreografia foi montada de forma em que os alunos usassem os movimentos de pernas, braços, mãos e corpo em geral com movimentos variados: saltitando, batendo palmas, dançando em circulo e gesticulando de acordo com a música ouvida.

As crianças foram maquiadas imitando as pinturas dos índios.
Penas, tintas têmperas, pincel, batom, lápis e colares de sucatas.
Dentre várias músicas da MPB que ouvimos a que eles mais gostaram foi BRINCAR DE ÍNDIO dos compositores Michael Sullivan e Paulo Massadas, cantada e dançada pela XUXA.Como foi a primeira vez em que eles fizeram tal trabalho notei muita graciosidade em seus getos, principalmente naqueles que eram tímidos e tiveram um envolvimento sem discriminação entre meninos e meninas, coisa que até o momento não se via.
Meus alunos se envolveram de tal forma que não queriam parar de dançar e muito menos tirarem a maquiagem e figurino, pois, para eles era um dia especial, um dia diferente daqueles de caderno, lápis e borracha.

Através desta música trabalhamos o resgate da história dos índios, sua cultura, seus hábitos e sua vida.
Com a música e sua coreografia foi desenvolvida a coordenação dos movimentos amplos do corpo, marcando passos através da melodia, postura, lateralidade, freio inibitório, atenção, concentração, desenvolvimento da memoria, sensibilidade e sociabilidade.

A importância do brincar na sala de aula...

Todo lugar é lugar de brincar, e toda hora é hora de brincar, se o ato de brincar é entendido como uma forma de afirmar e renovar a vida, pois a brincadeira é tanto condição para que a vida aconteça, quanto meio para que se expresse, seja compreendida e transformada.

Os espaços destinados a crianças devem ser desafiadores e acolhedores, de forma que estimulem as iniciativas infantis.
Espaço este onde a criança desenvolva sua criatividade podendo movimentar-se com liberdade, criando, imaginando, construindo e brincando.
Assim, a sala de aula será um espaço agradável, revelador das atividades que as crianças protagonizam. Favorecendo assim, interações entre eles, já que o contato físico é essencial à construção de vínculos afetivos.
Deste modo, minha prática educativa deve ser pautada na brincadeira como forma de interação social, o que promove a criatividade, a imaginação e a aprendizagem.
Ao brincar, as crianças tomam decisões, desenvolvem suas imaginações, constrói relações, elaboram regras de organização, convivência e interagem uma com outras.
Vejo que o ato de brincar é uma atividade voluntária, consciente e criadora, que traz vantagens sociais, cognitivas e afetivas para as crianças. Com isso, é muito importante que o professor garanta tempo e espaço para que a brincadeira aconteça na sala de aula.
Nessa prática educativa, as hipóteses, os desejos, as necessidades e as fantasias das crianças são ouvidas e ganham significados.
Sinto-me uma figura fundamental neste processo, dando-lhes suporte, desafiando-os, criando espaços para vivências e brincadeiras, permitindo com que estas se desenvolvam social, afetiva, cultural, histórica e criativamente.

AVALIANDO MEU TRABALHO DE TEATRO EM SALA DE AULA.

Analisando as experiências das crianças com o drama, identifiquei que é próprio do jogo dramático, à possibilidade da criança de ser ao mesmo tempo uma e múltiplas, porque na sua espontaneidade ela permite-se novas experiências de sentir e agir no mundo, mesmo sendo um mundo imaginário, mas que faz com que os alunos experimentem as diferenças que formam os seres.

Ao realizar as atividades percebi que de modo geral consegui alcançar os objetivos que havia planejado, pois os alunos abusaram da criatividade, dos movimentos, da expressividade e da expressão corporal, ousando seus gestos e brincando com a imaginação.
Acredito também que consegui romper com essa concepção de que teatro é só as dramatizações de contos e histórias, provando assim através dos jogos dramáticos realizados, que o teatro engloba também desde os mais simples movimentos que realizamos no nosso dia-a-dia como caminhar até os mais complexos, como a encenação de uma peça teatral, que podem ir muitos além da excussão de um personagem, criando um lindo espetáculo feito só de gestos.
Porém, isso é o que realmente não acontece nas escolas, pois conforme fala o texto “formas de abordagem dramática na educação”, de Ana Carolina Müller Fuchs, o jogo dramático foi e ainda é muito utilizado no contexto escolar para o ensino das mais variadas disciplinas.
Assim eu como educadora costumamos utilizar deste para trabalhar os conteúdos curriculares de história, português, ciências, dentre outras disciplinas, além de usa-lo também como apenas uma forma de fazer educação física, descontrair e relaxar meus alunos.

6ª BIENAL DO MERCOSUL

Exposição Monográfica de JORGE MACCHI, artista contemporâneo trazendo uma visão geral de sua tragetória no continente americano com obras que se distingue por suas meditações sutis e sobre as possibilidades poéticas da vida cotidiana. Sua obra cobre todo tipo de meio e forma de expressão, desde o vídeo até recortes de diários, enfatizando a dicotomia entre a precisão formal e o conteúdo emotivo em suas obras.

Exposição Monográfica de FRANCISCO MATTO, sua obra está muito marcada pelo seu profundo interesse pelas culturas pré-colombianas, o que o levou a formar sua própria coleção de arte pré-hispânica. As esculturas, pinturas e desenhos de Matto se caracterizam, de um lado, pela tensão criativa entre uma estrutura geométrica e racional e, por outro lado, pela fluidez de um traço mais inspirado em uma busca do inconsciente e do romantismo.

Veja meu Slide Show!

RELATOS DE EXPERIÊNCIAS

COMENTÁRIOS DO BLOG

Dentre vários blogs sobre “relatos de experiências” selecionei um no qual me identifiquei muito durante minha inicial caminhada de descobertas no espaço cultural virtual no PEAD.

Material de apoio, ferramentas, relatos de experiências, lista de discussão, fórum etc...? Trocas, materiais e objetos de aprendizagem, recursos pedagógicos e fundamentação teórica para a melhoria e inovação da prática docente em sala de aula? http://quemfaz.blogspot.com/2007/06/estranha-coincidncia-microsoft-e-nova_08.html

Hoje, após me adaptar e reconhecer o meio virtual, já trabalho com os meus alunos da 4º série em nossas aulas no laboratório de informática a construção de seus blogger, pesquisa no google nas disciplinas de história com trabalhos sobre africanidade e geografia trabalhos sobre aquecimento global. Realizamos também produções textuais no Word, construção de bloggers e trabalhos com o paint, onde desenharam e coloriram usando muita criatividade e talento.

Com este entrosamento foi possível evidenciar as mudanças em suas atitudes a começar pela ortografia, escrita das palavras, frases coerentes, produções textuais ricas e enriquecimento de vocabulário. Vejo em meus alunos uma mudança tanto em relação ao uso das ferramentas, como em suas atitudes em relação ao mundo virtual que aos poucos vem transformando seu cotidiano escolar. A busca e o interesse deles em aprender é satisfatório e vem refletindo na postura de cada um deles em sala de aula.

A Arte Visual no Cotidiano Escolar

As Artes Visuais expressam, comunicam e atribuem sentidos a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por vários meios, dentre eles; linhas formas, pontos, etc. A presença das Artes Visuais na Educação Infantil, com o tempo mostra o desencontro entre teoria e a prática. Em muitas propostas as Artes Visuais são vistas como passatempos sem significado, ou como uma prática meramente decorativa, que pode vir a ser utilizada como reforço de aprendizagem em vários conteúdos.

Porém pesquisas desenvolvidas em diferentes campos das ciências humanas trouxeram informações importantes sobre o desenvolvimento da criança, em seu processo criador e sobre as artes das várias culturas. Essas informações trouxeram uma enorme contribuição para a valorização da produção infantil, mesmo assim a revolução que admitia a necessidade e a capacidade da expressão artística, virou “um deixar fazer” sem intervenção, onde a criança não evoluía muito.

A arte, desde cedo, influência a criança através de sua cultura, apesar de ser possível identificar espontaneidade e autonomia na exploração e no fazer artístico das crianças, seus trabalhos revelam: o local, a época histórica em que vivem suas oportunidades e idéias. A criança tem sua própria visão, idéias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico; por meio de vários aspectos; fazer artístico que é a exploração, apreciação que é percepção do sentido que objeto propõe e da reflexão que é um pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico que se manifesta em sala. O desenvolvimento da imaginação, expressão, sensibilidade entre outras podem vir a ocorrer na arte.

Eu como professora, dentro desta concepção, devo passar da mera condição de facilitadora ou orientadora da expressão artística, para agente e mediadora do processo de aprendizagem da linguagem da arte e das vivências estéticas. Além do fazer, o meu aluno deve ser preparado para ler, compreender, refletir e criticar a arte em seus conteúdos, produtos e história. Esta possibilidade, além de desenvolver uma pessoa mais hábil e apta dentro deste mundo contemporâneo (que exige competências no campo da criatividade, crítica e sensibilidade), amplia os possíveis momentos de encruzilhadas sujeito-arte-mundo.

Fazendo uma relação com a educação artística os alunos mostraram sua visão artística através da imaginação, sensibilidade, expressão e criticidade em seus trabalhos. Proporcionei um trabalho livre com diversos recursos: Tinta tempera, gliter, canetinha hidrocor, lápis de cor, revistas, sucatas em geral, tesoura e cola.

Deixei que cada um criasse seu próprio trabalho. A dedicação foi grande e pude ver em cada um dos trabalhos formas diferentes de arte. Fizeram paisagens, escola, a família, as brincadeiras e animais. Eles mostraram que são capazes e tem muita criatividade naquilo que fazem.

Nessa prática educativa as hipóteses os desejos as necessidades e as fantasias das crianças foram ouvidos e ganharam significados, desenvolvimento social, cultura e afetividade.

VIVENDO A ARTE EM SALA DE AULA

As Artes Visuais expressam, comunicam e atribuem sentidos a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por vários meios, dentre eles; linhas formas, pontos, etc. A presença das Artes Visuais na Educação Infantil, com o tempo mostra o desencontro entre teoria e a prática. Em muitas propostas as Artes Visuais são vistas como passatempos sem significado, ou como uma prática meramente decorativa, que pode vir a ser utilizada como reforço de aprendizagem em vários conteúdos.
Porém pesquisas desenvolvidas em diferentes campos das ciências humanas trouxeram informações importantes sobre o desenvolvimento da criança, em seu processo criador e sobre as artes das várias culturas. Essas informações trouxeram uma enorme contribuição para a valorização da produção infantil, mesmo assim a revolução que admitia a necessidade e a capacidade da expressão artística, virou “um deixar fazer” sem intervenção, onde a criança não evoluía muito.
A arte, desde cedo, influência a criança através de sua cultura, apesar de ser possível identificar espontaneidade e autonomia na exploração e no fazer artístico das crianças, seus trabalhos revelam: o local, a época histórica em que vivem suas oportunidades e idéias.
A criança tem sua própria visão, idéias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico; por meio de vários aspectos; fazer artístico que é a exploração, apreciação que é percepção do sentido que objeto propõe e da reflexão que é um pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico que se manifesta em sala.
O desenvolvimento da imaginação, expressão, sensibilidade entre outras podem vir a ocorrer na arte.
Eu como professora, dentro desta concepção, devo passar da mera condição de facilitadora ou orientadora da expressão artística, para agente e mediadora do processo de aprendizagem da linguagem da arte e das vivências estéticas. Além do fazer, o meu aluno deve ser preparado para ler, compreender, refletir e criticar a arte em seus conteúdos, produtos e história. Esta possibilidade, além de desenvolver uma pessoa mais hábil e apta dentro deste mundo contemporâneo (que exige competências no campo da criatividade, crítica e sensibilidade), amplia os possíveis momentos de encruzilhadas sujeito-arte-mundo.

TEATRO É EMOÇÃO!!!!

Teatro é Representar Sentimentos, Teatro é Emoção.

Eu nem me lembro se existia teatro infantil na minha época de criança, porque nunca fui a um. Era aluna de escola pública, na hora do recreio a gente brincava de fazer teatro. Gosto muito de lembrar desses momentos de brincadeiras. Penso que brincar e fazer teatro são duas coisas muito próximas; a gente só descobre isso depois. Mas já naquela época, eu estava fazendo teatro. Sempre foi difícil para eu definir o que é teatro infantil. Teatro é vida, é emoção, é sentimento, é busca e descoberta. Descobrir é responder a uma inquietação interior. Quando você percebe, já está dentro de um processo de criação. O interessante é que em cada momento, um novo tema nos surpreende e nos interessa. Teatro é o que a gente gosta de ver e de fazer.
O teatro entrou na minha vida de uma forma muito original. Eu fui trabalhar na escola da minha irmã. Escola Criança Feliz e foi ali depois de muito tempo é que eu fui descobrir e me apaixonar por teatro, principalmente teatro de bonecos. Uma vez por semana os meus sobrinhos que são bonequeiros, montavam a empanada e ali faziam o teatro de bonecos. Que emoção! Eles representavam através dos bonecos, a vida, o nosso cotidiano e eu interagia junto às crianças como se eu fosse uma delas.

ASSISTINDO O FILME

12 homens e uma sentença.

O filme apresenta um grupo heterogêneo de jurados que enfrentam um dilema moral sobre a inocência de um rapaz acusado de assassinato.

Um duelo que pode revelar que o que se pressupõe como verdade nem sempre é.

Pude observar que o filme nos faz explorar a necessidade de dar retorno imediato de coisas da vida, sem ver nossas decisões e se foram feitos de forma correta e equilibrada.

Grande parte de nosso tempo é induzida a sermos impulsivos, vivendo em eternos conflitos entre o que somos e o que gostaríamos de ser desafiando-nos sempre para o melhor, entre o que é justo e o que é conveniente. As pessoas que chamaríamos de convenientes representam tudo aquilo que nós não gostamos, porém somos e temos capacidade de mudarmos os nossos conceitos radicais em nossos atos.

O BERÇO OBRIGATÓRIO DAS ATIVIDADES DE UMA CRIANÇA.

O lúdico deve estar em todos os momentos presentes, porque torna o aprendizado mais prazeroso, utilizo vários jogos e brincadeiras na sala de aula. Ao integrar com a recreação, planejo e repenso as atividades para integrar todos os alunos .

LITERATURA INFÂNTIL

"A literatura, e em especial a infantil, tem uma tarefa fundamental a cumprir nesta sociedade em transformação a de servir como agente de formação, seja no espontâneo convívio leitor/livro, seja no diálogo leitor/texto estimulado pela escola"

A MÚSICA EM MINHA VIDA

Para mim, a música está presente em todos os momentos de minha vida. Ela me ajuda a refletir

sobre idéias, temas e assuntos do mundo. Enfim, a música me ajuda a refletir mais sobre eu mesma, fazendo com que eu conheça melhor meus sentimentos e minha maneira de ser.
Para muitos, música é apenas um som para curtir, escutar, cantar, dançar. Porém isso não representa tudo o que ela realmente expressa. A música é muito diferente para mim. Eu a vejo como uma inspiração de vida, uma forma de expressão dos meus pensamentos, uma forma de reflexão sobre muitas coisas.
Música é aquela que, independente do tempo de seu sucesso, continua expressando algo profundo, seja ela antiga ou um pouco mais recente, seja pop rock, sertaneja, rock, pagode ou blues. Não importa o ritmo.
Posso afirmar que sem a música minha vida não teria menor sentido.A música praticamente se funde com minha alma. Se estiver feliz, abatida ou somente chateada ela esta presente. A cada acontecimento de minha vida posso relembrar de um som que me remete a grandes emoções.Com os olhos fechados e um radio ligado, posso viajar por lugares inimagináveis, ou remetida a lugares visitados em outros tempos em que a música esteja presente.

NOVOS DESAFIOS!!! VIVENDO A ARTE VISUAL...

conjunto das manifestações artísticas que compreende todo o campo de linguagem e pensamento sobre o olhar e os sentidos do ser humano. Estou adorando compreender essas manifestações que sentia mas não compreendia.

GAÚCHOS E GAÚCHAS DE TODAS AS QUERÊNCIAS!!!

Rio Grande do Sul

Dos pagos que não tem fim

Por maior que tu sejas Rio Grande

Caberás sempre dentro de mim...

Minha irmã Darcila,Neto Fagundes e eu Marili na gravação do Galpão crioulo em Alvorada. Nossa cidade prestigiando e cultivando nossa cultura e nossas raízes.

Veja meu Slide Show!

OBRIGADA PELA VISITA!

DESANIMAR JAMAIS!!!

TRANSFORMANDO UM SONHO EM REALIDADE!!!

"Educar é mais do que preparar alunos para fazer exames, mais do que fazer decorar a tabuada, mais do que saber papaguear ou aplicar fórmulas matemáticas. É ajudar as crianças a entender o mundo, a realizarem-se como pessoas, muito para além do tempo de escolarização" "fazer a ponte."

AULA PRESENCIAL DE HISTÓRIA.

Recordar é viver e isso foi o que aconteceu na última aula presencial, pois voltamos ao tempo e lembramos com carinho de brincadeiras que marcaram nossa infância.

A criança tem direito sim!!!

A criança deve ser respeitada em suma, na dignidade do seu nascer, do seu crescer, do seu viver. Quem amar verdadeiramente a criança não poderá deixar de ser fraterno. Uma criança não conhece fronteiras, nem raças, nem classes sociais. Ela é o sinal mais vivo do amor, embora, por vezes, nos possa parecer cruel. Frágil e forte, ao mesmo tempo, ela é sempre a mão da própria vida que se nos estende, nos segura e nos diz: Sê digno de viver!Olha em frente!

MEMÓRIA...

Andei a meditar sobre a criação literária como matéria de memória e esquecimento e fui buscar em alguns escritores pistas para uma reflexão sobre a questão das relações entre literatura e memória.

O escritor José Saramago, diz que “todas as memórias são falsas”. A descrição de um sonho “transforma esse sonho em outra coisa. Às vezes, o sonho pode ser inefável, ou seja, não pode ser descrito. O que existe são memórias de memórias, vestígios de outras memórias, memória da memória primordial. Vivemos no meio de nossa memória, como um caleidoscópio, os pedacinhos são os mesmos, mas mudam”.

MOMENTOS INESQUECÍVEIS DA MINHA VIDA

Há 17 anos atrás nascia minha filha Gabriella. Foram meses de espera com muito carinho e ansiedades, pois para mim, era uma experiência nova, uma mudança em minha vida.

Após já terem passado muitos anos lembro como se fosse hoje, o grande dia de seu nascimento.

Minha filha é meu orgulho, está cursando Técnico de Enfermagem e só me dá alegrias. Parabéns filha TE AMOOOO!!!!

SAUDADES DE UMA INFÂNCIA VERDADEIRAMENTE FELIZ!

Fecho os meus olhos e me remeto a um passado encantado, minha infância. Posso sentir seu cheiro, um cheiro de doce, de chuva, de bolo quente saindo do forno, de terra, cheiros que se misturam em um só, o cheiro bom da minha inesquecível infância...Era uma época realmente mágica que por mais que tenha sido muito pobre tinha uma família grande e maravilhosa. Tempo em que eu acreditava em Papai Noel o que tornava meu Natal ainda mais colorido mesmo que meu presente fosse somente aquela boneca com os braços e as pernas grudadas, acreditava em conto de fadas, tinha amigos imaginários, brincava livre pela rua, corria na chuva...Lembro das brincadeiras no quintal, das escaladas nas árvores onde tinha meu galho que fazia de conta que era a minha casinha, das gargalhadas estridentes, das histórias infantis que minha mãe me contava, dos abraços apertados que meu pai me dava quando eu sentia medo de alguma coisa e sensação de que com aquele abraço nada de ruim iria me acontecer...Sinto umas saudades gostosas, que aquece no meu coração e acalenta minha alma.Essas lembranças estão marcadas em mim, não só nas cicatrizes dos tombos levados, mas dentro de mim, bem lá no fundo da minha alma, são marcas que nunca irão se apagar, nunca ninguém vai me tirar, pois elas me pertencem. Vou levá-las comigo como um tesouro precioso, para todo sempre...Tudo que vivi na infância hoje sabe, com certeza, que se transformou em uma fundamental peça, do grande quebra cabeça que eu sou! Minha infância, travessa, inocente, curiosa e repleta de sonhos, sonhos de criança!

VIVENDO E APRENDENDO!!!

“Não basta saber ler mecanicamente que ‘Eva viu a uva’. É necessário compreender qual a posição que Eva ocupa no seu contexto social, quem trabalha para produzir uvas e quem lucra com esse trabalho. Os defensores da neutralidade da alfabetização não mentem quando dizem que a clarificação da realidade simultaneamente com a educação é um ato político. Falseiam, porém, quando negam o mesmo caráter político à ocultação que fazem da realidade”. (Paulo Freire)

VIVA SÃO JOÃO!!!

Dia de Festa Junina, com fogueiras, barraquinhas, bandeirinhas, fogos, estalinhos, música, quadrilha, cheiro de felicidade. Dia de simpatias, de festa, de pedidos, de agradecimentos, de comidas e bebidas.

A LUZ E A VISÃO

SE VIVER É A MAIOR ESCOLA, A VIDA É A GRANDE SALA DE AULA, NA QUAL SE APRENDE A QUALQUER MOMENTO, EM QUALQUER LUGAR E MUITAS VEZES, COM QUALQUER PESSOA!!!!!