VOU SENTIR SAUDADES!!!!!!

A TODOS QUE FIZERAM PARTE DESSA CONQUISTA.  PEAD !!!!


A você, que esteve ao meu lado nas horas que chorei e nas horas que sorri, nas horas que me lamentei

e nas horas em que de uma forma ou de outra demonstrei total alegria...

Agradecer pelo sorriso diário, sem mágoas nem rancores, agradecer de peito aberto, de alma explosiva...

Hoje quero parar e agradecer, porque você fez, faz e fará sempre parte de minha história!

NO FINAL TUDO DÁ CERTO!!!!!!

 

Parar para fazer uma analise de  tudo aquilo que aconteceu durate 9 semestre em poucas palavras, pois, se não passaria dias a escrever.


Passei por momentos bem difíceis sem computador, sem internet e mais ainda sem noções básicas de tecnologia me sentia BIUS " Bichinho Ignorânte Operando o Sistema.". Mas para meu crescimento profissional e pessoal tudo vale a pena, desafios que me trouxeram muitas angústias, choros, desesperos mais que no final de cada semestre era só a satisfação do papel cumprido.
Hoje posso falar com convicção que o EAD não é fácil não e para a quelas pessoas que dizem que é curso para preguiçosos que estejam preparados para encarar um curso como o PEAD. Aqui o bixo pegou, Blogg, Wiki, Rooda, Forum, portal do Aluno, Seminário Integrador que esteve presente em todos os semestres fazendo uma teia com todas as outras Interdisciplinas. E o principal ter tempo para dar conta de tudo e em tempo hábil. Foram semestres valiosos que hoje olhando minhas primeiras postagens vejo o meu crescimento tanto na minha fala literária como em minha escrita e fala acadêmica.
Foram muitos Profissionais da Educação que marcaram minha tragetória acadêmica e que já mais esquecerei, pois, as mudanças foram muitas e estou aberta e em busca de novos saberes. [...] " gosto de ser gente porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir mais além dele. Está é a diferença profunda entre o ser condicionado e o ser determinado". Paulo freire
Acredito que hoje sou uma educadora melhor,  preparada, qualificada e foi através do PEAD-UFRGS, e de todos aqueles que direta ou indiretamente estiveram me dando suporte e apoio durante todo esse processo.
"Eu sou um intelectual que não tem medo de ser amoroso, eu amo as gentes e amo o mundo. E é porque amo as pessoas e amo o mundo, que eu brigo para que a justiça social se implante antes da caridade. Paulo Freire

" Só uma coisa torna um sonho impossível, o medo de fracassar"

                   Sucesso a todos!!!!!!!!!

EIXO - VIII - O ESTÁGIO.

Em fim é chegada a hora do tão esperado estágio, momento que precisávamos unir e mostrar todas as aprendizagens ao longo do curso e juntar teoria com a prática para de fato provar que somos capazes sim.

Em momento algum levei em conta toda minha bagagem de muitos anos trabalhados e sim me sentindo como uma estagiária realmente, como nunca antes tivesse sido observada ou avaliada.

Houveram momentos de dúvidas, e muitas angustias, afinal de contas será que tenho domínio de classe, trouxe inovações a minha prática?
Todas as interdisciplinas sem dúvida nenhuma me auxiliaram nesta trajetória de estágio.
No entanto busquei evidenciar a literatura infantil com muitos contos de Ruth Rocha.
O estágio me deu bastante trabalho, pois a cada semana deveria planejar minhas aulas com muitas inovações e com tudo isso O Professor Nestor “massacrando” sempre desafiando para algo ainda melhor, sempre se mostrando descontente, critico, exigente, mas também muito sensível, motivador e apaixonado pela educação.
Durante o estágio busquei Através dos " Clássicos contos de Fadas", suscitar nas crianças momentos de prazer onde seriam experimentado novas sensações, descobertas, fantasias e criatividade a serem vividas.
Os livros partilharam sentimentos e pensamentos nos fazendo voar para outros tempos, outros lugares, outras culturas. A leitura nos ajudou a sonhar, mas principalmente nos obrigou a pensar.

Por isso o incentivo à leitura é uma tarefa primordial dos pais e da escola. Buscar maneiras de estimular, não simplesmente para aumentar a capacidade de ler, mas sim para desenvolver o prazer pela leitura e também ampliando cada vez maiso nosso vocabulário e melhoria na expressão e ordenação de ideias. “Ah, como é importante para a formação de qualquer criança ouvir muitas, muitas histórias...Escutá-las é o início da aprendizagem para ser leitor, e ser leitor é ter caminho absolutamente infinito de descoberta e de compreensão do mundo...” (1997, p.16) Abromovich (1997).

MINHAS APRENDIZAGENS EIXO - VII

Através da interdisciplina de Didática, Planejamento e Avaliação venho refletindo e questionando meu Planejamento após a leitura do texto da autora Rodrigues(o texto "Planejamento: em busca de caminhos") Planejamneto é no meu ponto de vista tudo o que pensamos com um olhar crítico, autonomo, desafiador, proporcionador,... pois segundo FERREIRA (1985, P.27) relata:"fazer planos é coisa provavelmente conhecida do homem desde que ele se descobriu com capacidade de pensar antes de agir" ou ainda,"uma ação planejada é uma ação não improvisada; uma ação improvisada é uma ação não planejada" (p.15) Sendo assim, o Planejamento é um processo constante, flexível e indissociáveis, vindos desde crianças. http://lilapead.blogspot.com/2009/09/planejamento.html

Nunca antes havia trabalhado com EJA e com isso pouca coisa sabia sobre a alfabetização de jovens e adultos. Ao começar ler Regina Hara em seu texto “Alfabetização de adultos: Ainda um desafio”: "O contato com adultos não escolarizados nos mostra que todos sabem algo, não só coisas do concreto, mas têm um conhecimento intelectual a respeito da escrita. O que falta, muitas vezes, é auxiliar a desvelar esse conhecimento e criar condições para que possam elaborar novos conhecimentos, obter novos dados e reorganizar o conhecimento. Repensar fatos estabelecidos há certo tempo, e que hoje começam a incorporar novas situações, auxilia a rever a prática de alfabetização de adultos."

Entendo que o professor em seu trabalho deve antes de qualquer coisa valorizar os conhecimentos de seus alunos, ouvindo sobre experiências, suposições, sabedorias relacionando sempre aos seus conceitos teóricos. Mostrar para o aluno que ele sabe, mesmo sem se dar conta disso, pois isso estimulará o exercício de cidadania de cada um.

Na interdisciplina de Libras durante os debates em torno da língua de sinais e sua função inclusiva, entendi a prioridade da preparação e qualificação do educador para fazer a inclusão de alunos com tais dificuldade. Em suma, vemos que o núcleo da educação contemporânea é a inclusão, sendo esta não somente a inserção no mundo das letras, mas acima de tudo faz com que o preconceito, a vergonha e a discriminação social venham a cessar, transformando, pela educação, suas vidas e sua aceitação perante a própria sociedade. Durante todo o meu trabalho de interpretação dos sinais busquei apoio a um amigo que entende a linguagem por ter seus pais surdos. Até hoje estou atenta e em todos os momentos procuro sempre aprimorar minha linguagem e minhas atitudes.

As interdisciplinas desse semestre me fez refletir de como eu como educadora estou influenciando na formação de meus alunos, Sou formadora de opinião e para isso só tenho a acrescentar na vida de cada um deles e não posso deixar de maneira alguma marcas negativas ou algo que venha impedir a capacidade de ele se tornar um sujeito capaz e responsável por suas ações.

MINHAS APRENDIZAGENS - EIXO VI

Na disciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais, só veio afirmar e clarear mais ainda a lei e os direitos os quais as crianças com necessidades especiais devem estar incluídas no ensino regular. Para que isso de fato aconteça até hoje venho sim me preparando para recebê-los e a escola está preparada? Ainda vejo a inclusão como exclusão pois muitas vezes nossas escolas não estão prontas para atende tal clientela que por lei deveria mais fazer o que.

Com o estudo da Diversidade Étnico Racial, compreendi melhor a condição da diversidade e para unir teoria a prática busquei trabalhar com mais pesquisas, murais mostrando as famílias de meus alunos, assim fazendo um questionamento sobre nossas origens e antepassados.



Na Psicologia, as leituras vieram acrescentar principalmente em meu método de conduzir minhas aulas, o construtivismo, sempre procuro trabalhar a criticidade e autonomia de meus alunos e para mim veio bem ao encontro de minhas ações como educadora. Com o Seminário Integrador, a construção do PA, trabalhar em grupo a distancia, e com esse trabalho mais um desafio, compreender, entender e aceitar o trabalho do meu grupo. Fui me descobrindo cada vez mais em minhas ações pedagógicas me dedicando mais e mais na construção e descobertas de novas aprendizagens.

MINHAS APRENDIZAGENS - EIXO V

Para relembrar esse semestre vou começar pelo Seminário Integrador onde deveríamos nos regrar e para isso a construção de uma tabela que mostraria o tempo que estávamos dedicando ao curso. Meu Deus só ali me dei conta que minha vida estava dominada pelo Pead. A tal tabela definia horas, lugares e tarefas, uma verdadeira e minuciosa pesquisa de nós mesmos. Valeu apena pois estou bem mais organizada com o meu tempo.

O Projeto de Aprendizagem mostrou formas diferentes que devemos ter com m ais compreensão e solidariedade, na construção dos saberes e em suas diferenças, respeitando o tempo do meu aluno. Foram novas aprendizagens com sons da natureza, o som interno dos humanos, o ritmo do mundo, as terapias musicais entre outros. O PA nos mostrou a base de como é fácil e bem mais produtivo o trabalho em grupo.



Na interdisciplina de Organização e Gestão da Educação, mostrou a base teórica da educação. Regras e Leis que já fazem parte de nossas vidas e que pouco observamos. Foi bem gratificante, pois tenho um novo olhar nas questões escolares, políticas públicas questões as quais pensava que só interessava aos gestores.

Em Organização da Escola, trouxe novamente a questão da vida da escola, valores e formas democráticas que deveriam existir e que por muitas vezes é só de faixada.



O estudo do PPP e regimento da escola até hoje está em fase de acabamento pois, modificações são feitas todos os anos e a partir de meus estudos hoje tenho como cobrar e participar ativamente de suas mudanças.

A interdisciplina de Psicologia Adulta marcou bastante com as reflexões de Maturana, “Construímos o mundo em que vivemos ao longo de nossas vidas. Por sua vez, ele também nos constrói no decorrer dessa viagem comum. Assim, se vivemos e nos comportamos de um modo que torna insatisfatória a nossa qualidade de vida, a responsabilidade cabe a nós. As idéias de Maturana contêm nuanças que lhes proporcionam uma leveza e uma perspicácia que constituem a essência de sua originalidade. Para ele, o mundo não é anterior à nossa experiência. Nossa trajetória de vida nos faz construir nosso conhecimento do mundo – mas este também constrói seu próprio conhecimento a nosso respeito. Abordando também as relações de medo e de amor nas escolas, e em nossas aprendizagens.

MINHAS APRENDIZAGENS - EIXO IV

Esse semestre foi para mim bastante complicado, pois estávamos preparando uma festa muito linda para comemorarmos os 80 anos de minha mãe e por conta dos preparativos deixei de lado algumas atividade e por isso até recuperação peguei e foi um sufoco recuperar o tempo perdido. Interdisciplina de Representação do Mundo pela Matemática com tempo curtíssimo para realização de cada módulo e aulas presenciais que para mim foram poucas e para começo de conversa a professora passou um número de atividades que deveríamos postar sem atraso e sem reclamar de nada, pois ela pensava que só estávamos fazendo aquela cadeira no semestre todo.


Tínhamos também a página do Wiki para postar as atividades com diversos personagens numéricos que traziam uma mensagem, bem divertido até, tinham apelidos e faziam algo inusitado como piscar, mexer-se ou brincar.

Até hoje penso que o acúmulo de atividades de matemática ficou mais como quantidade e não qualidade.

Com a Interdisciplina da Representação do Mundo pelas Ciências Naturais todas as atividades propostas pelo professor envolvia a minha prática em sala de aula com atividades a serem desenvolvidas com meus alunos, fazendo sempre a relação entre teoria e prática. Tivemos que apresentar um plano de aula e foi um sucesso, adorei. Fiquei envolvida durante uma semana trabalhando com pesquisa em sala de aula e os registros eram embasados nos experimentos que íamos realizando com a turma, nossas postagens contemplavam os resultados de nossa prática.Hoje entendo e trabalho ciências principalmente como pesquisas em todos os conteúdos que venho desenvolver em sala de aula.

A Interdisciplina do Seminário integrador nos oportunizou dessa vez um Plano Individual de Estudo, onde tínhamos a oportunidade de fazer um estudo a partir das nossas curiosidades, cada grupo deveria buscar respostas a sua questão. Essa atividade nos trouxe mais autonomia, mas ao mesmo tempo uma grande responsabilidade, pois ao final do semestre precisamos apresentar uma resposta para a nossa pesquisa. A princípio imaginei que fosse fácil, mais com o passar do tempo o que realmente gostaria de investigar foi ficando cansativo e repetitivo. Mais uma lição ficou o trabalho em grupo deve ser trabalhado em grupo e não só por um membro do mesmo.

A interdisciplina de Estudos Sociais contribui para que aprendamos a conviver em sociedade, respeitando as regras delimitadas a ela.

Devemos ensinar nossos alunos a terem um olhar crítico sobre as coisas, a olhar para si mesmo, a aprender a respeitar o próximo, aceitando suas opiniões, compreendendo que o homem é o ser transformador da sociedade e que ele faz a sua história ao longo do tempo.

MINHAS APRENDIZAGENS - EIXO III

Na postagem de Sem Int. 3 apresentei entrosamento maior com as ferramentas tecnológicas, inclusive o envolvimento neste sentido, também no uso prático com alunos. A reflexão abaixo datada do 3º trimestre mostra esta evolução e aprendizado.




"Vejo em meus alunos uma mudança tanto em relação ao uso das ferramentas, como em suas atitudes em relação ao mundo virtual que aos poucos vem transformando seu cotidiano escolar. A busca e o interesse deles em aprender é satisfatório e vem refletindo na postura de cada um deles em sala de aula."

Em artes visuais apresentei compreesão desta realidade, pois percebi que esta interdisciplina abrange todo campo da linguagem expressão e pensamento do ser humano, manifestando as emoções, construindo saberes baseados em sentimentos, algo que tanto prezo.

A arte em sala de aula aqui compreendo o quanto se faz presente a arte visual durante todos os momentos de troca e busca de nossas aprendizagem.

Em Artes Visuais estudamos as releituras de obras que para mim foi uma descoberta em minha prática pedagógica, pois, passei a ter consciência de colocar em meus planejamentos. As Artes Visuais expressam, comunicam e atribuem sentidos a sensações, sentimentos, pensamentos e realidade por vários meios, dentre eles; linhas formas, pontos, etc. A presença das Artes Visuais na Educação Infantil, com o tempo mostra o desencontro entre teoria e a prática. Em muitas propostas as Artes Visuais são vistas como passatempos sem significado, ou como uma pratica meramente decorativa, que pode vir a ser utilizada como reforço de aprendizagem em vários momentos de nossas aprendizagens.



Outras interdisciplinas que acrescentaram em minha prática educativa foram Ludicidade e Literatura que a partir da contação de histórias envolvendo a ludicidade a interpretação e a forma em que meu aluno viaja na história lida, dramatizada ou somente ouvida vem enriquecer nossas aulas, deixando com que as crianças interajam e se interessem cada vez mais do mundo de fantasias de forma mais prazerosa.



Nesse semestre vivenciei interdisciplinas que vieram ao encontro do meu perfil que estava ligado diretamente a literatura infantil e juvenil, a ma arte como um todo cheia de encantamentos e sensações que envolveram esse semestre. As novas práticas pedagógicas com pesquisa, entrevista, trabalhos em grupo, portfólio, inventários entre outros veio com certeza acrescentar e trazer muitas mudanças em minha prática pedagógica.





O Seminário Integrador com o texto coletivo, onde através da cooperação com os colegas do grupo deveríamos analisar e evidenciar a partir do que cada um escrevia como co autores e como leitores. Adorei participar dessa criação que envolvia a fantasia, modificando sempre o rumo da história dando seqüência com envolvimento e muita criatividade, respeitando e cooperando para a construção de nossa produção.





A interdisciplina Teatro e educação reforçou aquilo que sempre imaginei sobre o teatro na escola, o lúdico, a fantasia e a brincadeira reforçando e construindo a aprendizagem de forma prazerosa, onde envolvemos um grupo de alunos dispostos a liberar a suas imaginações, sentimentos, emoções relacionando em muitas vezes com seu cotidiano. A maneira que cada um faz a dramatização mostra como ela vivencia e ouve o mundo que a rodeia.\



Na interdisciplina de música foi maravilhoso, pois, revivi minha infância e juventude trazento á tona aquilo que sempre imaginei, as marcas que as musicas deixam em nossas vidas e a importância da música em nossas vidas. Sempre utilizei a música em minhas aulas e com a interdisciplina fiquei ainda mais feliz em saber que estava no caminho certo.

Minha Mamãe Xerife da 11ª edição da Feira do Livro em Alvorada

                          
    Foi aberta na tarde do dia 06 em Alvorada, a 11ª edição da Feira do Livro.

A abertura oficial se deu por volta das 14 h, quando João Carlos Brum, prefeito da cidade, que estava acompanhado do vice prefeito Geovani Garcia, um dos coordenadores da feira, fez o discurso inaugural. Nele, Brum saudou as centenas de pessoas que estavam presentes, mencionou a patronesse da feira,
Jane Tutikian e a Xerife, Nair Monroe.
Na seqüência, houve o rompimento da faixa por parte do prefeito, ato comum em abertura de eventos. Crianças do projeto Recrear, que é supervisionado pela secretaria de educação do município e alunos de escolas de educação infantil privadas de Alvorada, puderam se divertir com atrações infantis que circulavam pela feira.
O atual governo municipal de Alvorada fez uma homenagem para essa pessoa maravilhosa que por décadas trabalhou na área da educação e até hoje presta sua solidariedade em prol ao crescimento desse município.

MINHAS APRENDIZAGENS - EIXO II

Segundo Semestre e com ele muitas atividades a serem desenvolvidas, novas descobertas e o principal como conciliar, família, trabalho, lazer nem pensar era só aproveitar o máximo e organizar o tempo que restava. Ainda estava me descobrindo e com a interdisciplina de Psicologia comecei a entender melhor o comportamento humano. Ler Freud e as fases do desenvolvimento humano foi base fundamental para a mudança em minha prática docente, evoluindo cada vez mais em meus conceitos e minhas atitudes.
Entender, comparar e relacionar a educação nos tempos atuais valorizando o passado e avançando sempre com novas reflexões, reconstruindo nossos conhecimentos e inovando nossas práticas pedagógicas. Lembrar que as brincadeiras são passadas de geração para geração foi voltar ao tempo e ficar orgulhosa em reviver momentos inesquecíveis.
A interdisciplina Fundamentos da Alfabetização me deixou mais tranqüila, pois, nunca havia trabalhado com 1ª série e a partir das leituras pude entender o principal objetivo que é possibilitar ao meu aluno formas prazerosa de ler e escrever partindo de sua bagagem e seu cotidiano na descoberta de novas aprendizagens. Pensadores como Paulo Freire nos mostra que a criança aprende a ler o mundo antes de codificar letras e então numa relação dinâmica vincula a linguagem e realidade. Segundo Ferreiro (1998), alfabetizar significa orientar a criança para o domínio da escrita e letrar significa levá-lo ao exercício das práticas sociais de leitura e de escrita, exigindo uma ação deliberada do professor com qualificação de quem ensina.
O Seminário Integrador sempre trazendo novidade, Slids, gráficos, planilhas, wiki e eu me sentindo a intelectual enchendo de gifs em tudo que fazia. Como disse a Professora minha página parecia um carro Alegórico. Mais pra mim era o máximo, queria mostrar tudo que tinha aprendido. Levei para a minha sala de aula o trabalho das brincadeiras que passam de geração para geração e os pais adoraram participar com depoimentos e até mesmo construir com seus filhos e relembrar algumas brincadeiras de sua época.

http://lilapead.blogspot.com/2007/07/aula-presencial-de-histria.html

REVENDO MINHAS APRENDIZAGENS – Eixo I

No inicio do curso me senti uma formiga no meio de elefantes, como se tivesse caído de para quedas em terras desconhecidas. Mais foi só o primeiro impacto tudo era novo e tinha muito a aprender com as tecnologias, que muitas vezes me fez entrar em parafusos, chorar por não estar conseguindo trabalhar, mas que também me trazeuxe muita alegria em alcançar meus objetivos. Posso dizer que antes do curso era BIUS “bichinho ignorante operando o sistema” uma analfabeta virtual. Essa interdisciplina foi fundamental para que eu chegasse até aqui e tudo que sei foi através do PEAD.

Seminário Integrador o elo que nos une até hoje, nos estimulando, abrindo novos horizontes, meu porto seguro. Durante todos esses anos fui incentivada a ser uma pessoa mais crítica, desenvolver mais minhas habilidades, organizar meu tempo para que eu adquirisse novos conhecimento transformando minha vida pessoal e profissional.

A Interdisciplina Escola, Projeto Pedagógico e Currículo me fez compreender a real importância do PPP em uma escola. Ainda hoje estamos reelaborando o PPP de nossa escola, fazendo contemplar as novas mudanças que vem acontecendo todos os anos com uma reflexão bem diferente de anos atraz.

Na Intedisciplina Escola, Cultura e Sociedade como fazer para ler tanto e o pior interpretar filósofos que até então conhecia somente pelo nome. Foi bastante difícil encontrar tempo para decifrar enigmas, que para mim naquele momento eram. Hoje só tenho a agradecer por tudo que aprendi me sentindo uma pessoa mais atuante e refletindo de formas bem diferente o meu papel como educadora.

Algumas atividades: http://lilapead.blogspot.com/2006/09/o-conto-da-ilha-desconhecida.html http://lilapead.blogspot.com/2006/10/atividade-02-escola-cultur_116036143709483555.html http://lilapead.blogspot.com/2006/11/max-weber_02.html

" ser radical é agarrar as coisas pela raíz

e a raíz para o homem é o próprio homem"

                                 KARL MARX

RECORDAR É VIVER......

Fazer uma reflexão sobre o início do curso é especial. lembro como se fosse hoje nosso primeiro encontro na Escola Alfredo José Justo abrindo nosso primeiro Blogg. A professora Bea tirando fotos e eu mais boba impossível. Não fazia idéia do que viria pela frente, mais ali pronta para novos desafios. Para mim que estava afastada a muitos anos de sala de aula como aluna tudo era novidade, mais sempre lembrando que não era mais uma adolescente e sim mãe, esposa e dona de casa. Foram muitas mudanças que tive que adaptar em minha rotina diária, a final estava realizando um grande sonho e para isso não poderia deixar essa chance passar. A cada aula presencial, voltava para casa com muitas dúvidas, mesmo assim nada de desistir e sim ir aprendendo devagar todas aquelas novidades Blog, Wiki, skipe, Rooda, Gmail, fórum entre muitos outros. Claro que tive muito apoio por parte de colegas, irmãs e cunhados que até hoje me apóiam e me dão suporte quando me desespero com algumas dificuldades. Iniciei com um velho computador que resistiu por dois anos, meu companheiro diário. Já se passaram mais de oito semestres e estou hoje fazendo minha retrospectiva acadêmica que a trancos e barrancos consegui chegar. Não posso deixar de agradecer também o carinho de todos os professores e tutoras que ouviram meus lamentos e minhas inseguranças durante todos esses anos. Hoje me vejo outra pessoa e só tenho a agradecer por tudo aquilo que conquistei e continuarei a busca de novos saberes.

ESTOU MUITO FELIZ EM FAZER PARTE DESTA REVOADA!!

"Tudo o que um sonho precisa para ser realizado é alguém que acredite que ele possa ser realizado".

                                                                                                                            Roberto Shinyashiki

Copa do Mundo em sala de aula!!!!!

                                                                 
Durante esta semana como era de interesse de todos realizamos atividades que envolviam a copa do mundo. Fiquei impressionada com o interesse e a curiosidade deles sobre o assunto, percebido o grande interesse que esta época de copa do mundo desperta nos meus alunos.
O bombardeio de informações e divulgação proporcionado pela televisão faz com que não se fale em outra coisa.
Essa tem sido uma boa oportunidade para junto aprendermos o que não está necessariamente no currículo de atividades. Trabalhamos com a internet que através do google Earth conhecemos mais os países que disputam esta copa, sua localização, idioma, moeda, cultura e suas diversidades entre elas, diferentes horários, costumes, sistemas políticos, línguas.
Eles já percebem que as informações vem através de jornais, revistas, rádio, televisão, internet e celular ( mídias e tecnologias) e que muito delas fazem parte de seu cotidiano.
Em nossas leituras e também na busca pela internet por fatos interessantes e inovadores descobrimos que a copa do mundo começou a ser disputada há oitenta anos e a partir do que eles foram descobrindo formamos  duplas e cada dupla mostrou onde foi realizada a copa e quem foi o campeão naquele ano e suas descobertas sobre a copa do mundo. O que mais interessou a eles no principio era saber sobre as conquistas do Brasil e o significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bi-campeão).
Foi uma semana com assuntos tão rico que foi desenvolvido e explorado dentro de sala de aula de diversas maneiras.
É um bom momento para explorar, discutir, observar, calcular, interpretar.
As atividades de pintura, recorte e colagem das bandeiras tornaram nossa aula mais dinâmica e interessante, pois, descobrimos além do símbolo de cada país como o significado das cores das bandeiras de alguns países.
Realizamos atividades envolvendo as operações de adição e subtração com ditado dos numerais, histórias matemáticas em relação ao placar dos jogos, quantos jogadores fazem parte de uma partida dos dois times de futebol, número de vezes que o Brasil foi campeão e quantos anos a copa do mundo já vem acontecendo.
Também senti o interesse deles através do desenvolvimento de uma atividade em que deveriam listar nomes de jogadores da seleção, os que não sabiam, ou não lembravam levaram a atividade para pesquisar com os familiares. Na costrução de cartazes eles puderam incluir até jogadores que goastariam de ver jogando na seleção do Brasil.
A maioria dos  alunos demonstraram interesse pelo futebol. Falam dos jogadores, do técnico e também do país sede da copa de 2010 a África do Sul. Nota-se que em casa eles convivem com pessoas que gostam muito de futebol.
Tanto os meninos quanto as meninas estavam bem motivados pois na aula formaram times masculinos contra times femininos e fizemos o jogo das perguntas sobre a copa. Penso que é importante esse tipo de exercício, pois através do jogo eles criam e respeitam as regras e isso contribui para a formação de suas personalidades.
“A última fase em que Piaget classifica os jogos, são os jogos com regras (a partir de 5 anos).
Aqui as crianças passam do individual e vão para o social, os jogos possuem regras básicas e necessitam de interação entre as crianças, são resultados deste tipo de jogo a aprendizagem de regras de comportamento, respeito às ideias e argumentos contraditórios e a construção de relacionamentos afetivos”. segundo Piaget (1978), as atividades lúdicas atingem um caráter educativo, tanto na formação psicomotora, como também na formação da personalidade das crianças. Assim, valores morais como honestidade, fidelidade, perseverança, hombridade, respeito ao social e aos outros são adquiridos."
Muito aprendi e estou aprendendo e hoje percebo o quanto é importante o professor colocar-se na condição de aluno, ou seja, aprender junto com este e ter a humildade para admitir que não somos donos do saber.
Constatei a importância da flexibilidade no planejamento das atividades, pois muitas vezes tive que redirecionar meu planejamento em função de alguns alunos se deterem mais tempo em uma ou outra atividade. Como meu planejamento é construido para níveis diferentes de aprendizagem, na semana passada não atingi meus objetivos pois, ficou evidente que  eram muitas atividades e por isso dei continidade nessa semana e foi maravilhoso o entrosamento e a participação de todos em suas realizações.

Novas maneiras de Ensinar e Aprender...

Durante meu estágio foram ocorrendo algumas mudanças em minha prática pedagógica, principalmente na forma de trabalhar através de projetos. Aprendi que utilizando essa metodologia tenho oportunidade de trabalhar a interdisciplinariedade através de técnicas inovadoras como: mídias e tecnologia, trabalhos em grupos, a leitura e interpretação de forma lúdica, o material concreto e de seu cotidiano buscando a construção da aprendizagem coletiva e cooperativa permitindo ao aluno vivenciar múltiplas relações, desenvolvendo a solidariedade e a autonomia, a ser agente ativo em suas aprendizagens produzindo algo com sentido e significado. Não que eu nunca havia trabalhado dessa forma antes, mas hoje já entendo a prática com outro sentido. Meus alunos estão mais atuantes sem aquela dependência diária pelas escolhas do professor.
É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática." (Pedagogia da Autonomia, pg. 44). Após o PEAD já tenho outra visão em desenvolver e construir minha prática diária, buscando sempre a melhor forma para fazer com que nossos alunos obtenham sucesso no processo ensino e aprendizagem. Em minhas reflexões, muitas das citações de Paulo Freire aparecem, pois meu trabalho visa o respeito pelo aluno, sua vivencia, valorizando seus conhecimentos prévios e assim estabelecendo caminhos a serem trilhados com muito amor, alegria, esperança, definindo os saberes a serem explorados, respeitando suas individualidades.
Como Freire,... a escola, o dever de não só respeitar os saberes com que os educandos, sobretudo os das classes populares chegam a elas - saberes socialmente construídos na prática comunitária.? É com este pensamento que conduzo a minha prática em sala de aula, fazendo com que meus alunos sejam capazes de transformar o contexto no qual estão inseridos..

Arquitetura Pedagógica

Com a arquitetura pedagógica na construção de meu planejamento posso observar um trabalho com mais estruturas de aprendizagens onde o saber se constrói na vivência de experiências, onde o sujeito age, interage e reflete acerca dos fatos. As arquiteturas vem norteando, mostrando diferentes direções para eu realizar algo e a possibilidade de escolher novos caminhos que vamos percorrer. É a “Pedagogia da Incerteza”, onde o conhecimento não está assentado nas certezas, e sim na dúvida, da necessidade de busca por novas alternativas, da troca. se o conhecimento pode ser compreendido, conforme Piaget (1985a) como um processo de criação de novidades, de descobertas e invenções, uma educação para a incerteza deverá apoiar a atitude investigativa, permitindo que os sujeitos realizem experimentações, simulações em busca de soluções para questões significativas do ponto de vista do sujeito. E assim está sendo o planejamento e o desenvolvimentos de minhas aulas a partir da necessidade das crianças, a arquitetura pedagógica vem sendo desenvolvida na sala de aula, com meus alunos. Como já havia citado anteriormente procuro transformar o meu ambiente de trabalho que através da ludicidade vem enriquecendo e propiciando possibilidades de aprendizagem com mídias e tecnologias as quais já fazem parte do cotidiano de meus alunos.

Minhas Aprendizagens!!!!!

Hoje venho relatar sobre a teoria que norteia minha prática em sala de aula. Com o passar dessas 9 semanas já me sinto mais segura quando vou planejar e desenvolver minhas atividades semanais. Quanto a isso posso afirmar que meu grande aprendizado está focado e constatado na ligação da teoria com a prática, acredito que a teoria e a prática fazem uma teia se completando permanentemente uma a outra.

Para a prática atingir os meus objetivos e estratégias traçados, busco na teoria uma forma clara e didática na qual encontro subsídios para analisar as dificuldades e facilidades de compreensão no ensino aprendizagem de meus alunos sem ser dona do saber.  A teoria é utilizada para ser mediada, para ao encontrar a prática, ser refutada ou comprovada e a partir daí, auxiliar em tomadas de decisões a respeito de uma prática que venha mais ao encontro dos desejos de quem pratica.

PLANEJAMENTO SEMANAL.....

Estou passando por momentos de muitos desgaste, mas momentos muito valioso, a hora de planejar.E Como disse minha tutora Tanara, não existe uma aula sem antes um belo planejamento para esse dia.

Hoje vejo o ato de planejar como um exercício de amor, de doação e de busca pela excelência.
É preciso compreender que o planejamento não é algo passivo e não precisa ser entediante e desgastante.
Todos os dias desejo fazer uma sala de aula diferente, querendo que meus alunos sintam-se em harmonia com o grande grupo, querendo sempre oferecer o que há de melhor. E para isso, é necessário planejar.
Não precisamos mais daqueles formulários e relatórios intermináveis, Precisamos, sim, de investigação, pesquisa e diálogo, muito diálogo. Devemos buscar uma harmonia entre si, respeitando as diferenças de tal maneira que um enriqueça o outro, com sua bagagem e suas idéias.

O registro se dá de maneira a não dispensar o essencial a qualquer plano organizado, com tema, objetivos, metas e ações bem estabelecidos. Mas faço com que o meu planejamento seja o espelho e reflexo da realidade dos meus alunos, das necessidades sucitadas no dia a dia, do fazer pedagógico e com o uso da técnologia meus alunos se sentem mais motivados e estimulados, tornando os conteúdos mais agradáveis com vistas a facilitar a compreenção em seu aprendizado.
É preciso desejar, e ter uma visão clara daquilo que se deseja planejar, fazer, avaliar e refazer quantas vezes for necessário.

Respeitando uns aos outros para termos boas e novas amizades.

                                  Ser amigo não é só elogiar,
                                  É repreender também se for preciso.
                                  É não ter vergonha de chorar
                                  E no momento de indecisão ser o teu juízo!

Nosso trabalho venho ressaltar o quão somos importantes para os nossos amigos e como conquistamos nossas amizades. Os alunos relataram nomes de amigos, brincadeiras que mais gostavam e como era o relacionamento deles com seus amigos. Todos participaram de forma natural, falando até dos apelidos e se gostavam de serem chamados por apelidos. A grande maioria da turma afirmou que sim, que tinham apelidos e gostavam de serem chamados, pois achavam uma forma carinhosa de se tratarem. Também falei de amigos que fiz na minha infância, amizades que conquistei ao longo dos anos e de meu apelido que também adoro ser chamada por ele. Quando fui falar o nome de uma amiga, todos falaram antes, pois sabem o carinho que tenho por uma colega de trabalho. Perguntei então o que eles viam em nosso relacionamento e eles foram respondendo: Vocês tomam café juntas, Tu dá carona no teu carro pra ela, trocam presentes, faz cartaz pra ela e estão sempre juntas. Falei então do respeito às diferenças, humildade em pedir desculpas, direitos e deveres e relacionamento afetivo que eles conquistam durante toda a vida que se chama amizade. Fiz a hora da história diferente das outras que já havia feito com mural de gravuras, varal com exposição da história, cartazes desenhados pelas crianças das histórias e dessa vez trouxe o avental com os personagens para ilustrar durante a contação.

Distribui as ilustrações entre os alunos para que durante a leitura fossem colando no avental. A história mais uma vez é de Ruth Rocha “O dono da bola” lembrei que além de trabalhar as diferenças, amizade, relacionamento, respeito também estamos no ano de Copa do Mundo e é um assunto que eles adoram e conhecem muito bem. Enquanto contava a história perguntas e afirmações iam surgindo: “mais que menino egoísta”,” desse jeito ele não vai brincar com ninguém, “ será que ele não sabe dividir”, “ o que adianta ter brinquedos e não ter com quem brincar”, “ quem será que colocou esse apelido nele” e fomos conversando, trocando ideias então percebi a maturidade que eles tem em saber o quanto devemos respeitar para sermos respeitados.

O prazer da leitura em sala de aula.

Idéias todo mundo tem. Como é que entram na cabeça da gente? Entram porque a gente lê, observa, conversa, vê espetáculos.  Ruth Rocha

Mais uma vez trabalhamos com o livro da autora Ruth Rocha, dessa vez foi “Romeu e Julieta”. Meus alunos adoraram a forma em que a história foi apresentada, pois cada um participava através de uma ilustração que contava uma parte da história e em todos os momentos interagiam posicionando-se frente aos fatos acorridos na mesma. A história mostra que podemos conviver com nossas diferenças respeitando a todos sem discriminação e preconceitos. Foi então que meu aluno Douglas questionou uma de minhas alunas que é gêmea de sua irmã perguntando: É bom ter uma irmã gêmea? Marina e Rafaela se olharam e Marina que é mais comunicativa falou? – Não, às vezes não. E eu então continuei a questionar: - Não é bom ter irmãos então ou é porque são gêmeas? E elas relataram que sim mais que elas não precisam ser iguais em tudo e sempre um impasse acontece quando vão se vestir brincar com amigos entre outras coisas e por isso elas se vêem presas uma a outra. Nossa aula foi bastante produtiva, pois além de conversas, questionamentos com a turma sobre a amizade o respeito e que não devemos esquecer que somos iguais em nossos direitos e deveres como cidadãos. Para Piaget , educar moralmente não trata-se de meramente implantar valores e conceitos na criança e sim ajudá-las a compreender os mesmos. Desta forma a criança irá compreender o sentido das regras e leis necessárias para a vida em sociedade, e terá autonomia para decidir que rumo tomar.
Construímos junto um mural sobre a história e ali mostrava a força de trabalharmos num coletivo de forma harmoniosa e com muito respeito pela produção do grande grupo.
Para essa aula levei 2 noot book e trabalhando em duplas foi bem legal, um auxiliando o outro e trocando conhecimento e assim descobrindo novas ferramentas da tecnologia. Foi bem interessante e eles adoraram desenhar no Paint, sempre perguntando se continuariam na próxima aula seus trabalhos com o computador.
Gostei muito de trabalhar com computador em sala de aula, pois enquanto realizam o trabalho em duplas fica mais fácil de auxiliar no comando para escrever em letra maiúscula, dar espaçamento, acentuação, correção de palavras, a autocorreção, salvamento de arquivos, etc. São coisas básicas, mas que a grande maioria da turma ainda tem dificuldade, por nunca ter tido acesso à um computador. Um notebook na sala de aula então, foi incrível para eles.Para Piaget um dos principais objetivos da educação é a busca constante da construção da autonomia. Logo, as experiências escolares deveriam ser estruturadas na colaboração, cooperação e intercâmbio de pontos de vista, na caminhada conjunta para o conhecimento. Ele caracterizava "Autonomia como a capacidade de coordenação de diferentes perspectivas.

As crianças são pequenos pesquisadores que experimentam e buscam respostas para as muitas perguntas que fazem sobre este mundo ainda tão cheio de mistérios. Constroem e reconstroem teses sobre o funcionamento dele, da natureza e da vida. Sentem-se livres e entusiasmadas para questionar, argumentar e experimentar todas as coisas que estão a sua volta.
Alguns nunca tinham sequer visto um de perto. Bom seria se pudéssemos ter a disponibilidade de estarmos no laboratório de informática mais vezes e não somente uma hora na semana. Mais fazer o que? Continuarei levando para aula, quando assim for possível pois, eles adoram novidades. Levei também a máquina fotográfica e cada um deles foi fotografando seus trabalhos e seus colegas.Hoje já percebo a forma diferenciada na leitura oral das redações produzidas por meus alunos como forma avaliativa pois o envovimento e a espectativa em saber se estão lendo e escrevendo de forma coerente, se estão transmitindo o que desejavam e ao mesmo tempo ver seus trabalhos avaliados e apreciado por todos.
Foi uma semana também de visita e uma visita muito especial meu Supervisor. Não posso negar que estava ansiosa até sua chegada mais quando isso aconteceu me senti a vontade e bem segura ao contrario do que imaginava. Senti-me muito a vontade e espero ter passado somente coisas boas com minha atuação em sala de aula.

3ª Semana de Estágio....

  

Essa semana foi bem curta, mais curta mesmo com somente dois dias de aula com alunos. Para iniciar a aula apresentei o livro “Alfabeto de histórias” que traz além do alfabeto com letras maiúsculas e minúsculas traz muita ilustração eles ficaram encantados com as ilustrações que eram bastante coloridas e com personagens que todos conheciam. Mesmo antes de eu ler para eles a história que cada página trazia, já começaram a fazer relação com as letras do alfabeto e outros animais e objetos com as letras iniciais e com o mesmo som. Após ouvirmos e cantarmos a música o “Abecedário da Xuxa” nossa leitura e interpretação ficou ainda mais dinâmica e envolvente. Em seguida fizemos o relato da letra da música e alguns já conheciam, pois, suas professoras já haviam cantado com eles e outros só lembravam da Xuxa. Como havia dito em meu planejamento, não deu tempo de construir o alfabeto com a letra da música, mas, trabalhamos na produção da história. Através das cenas que cada página trazia os alunos em duplas iam relatando e a professora ia escrevendo. Mesmo eles estando trabalhando em grupo os relatos contados eram diferentes até pelo número de objetos que apareciam nas cenas muitos visualizavam, mas não conheciam seus nomes. Logo após com o alfabeto de madeira móvel eles foram formando as palavras, dando a letra inicial e final dos objetos relatados em suas interpretações. Ainda é bastante visível à troca do f pelo v, o d pelo t, mas com o manuseio das letrinhas com o alfabeto móvel eles se dão conta do som e voltam para a correção é claro com a professora pronunciando o som da letra juntos. Também pintaram e colocaram as letras e números num desenho de um teclado de computador para conhecer melhor o computador onde digitamos nossas produções .

2ª Semana de Estágio.....

Esta segunda semana foi bem agradável pois com música nossa aula teve mais animação por parte dos alunos e da professora é claro.

No início os alunos ficaram só ouvindo e olhando a professora cantar a música dos indiozinhos mais logo em seguida todos começaram a fazer os gestos e aí foi só descontração.
Quando a música parou pediram para ouvir e cantar mais uma vez e assim se deu nossa aula. Então chegou a hora do conto e todos sentados ficaram ansiosos esperando para manusear e olhar o livro da história que seria contado pela professora.
Durante a realização das atividades foram surgindo muitas perguntas e respostas também pois mesmo eles estando no 2º e 3º anos já conhecem o índio e muitas de suas características. Para minha surpresa, quanto ao questionamento de suas certezas e dúvidas eles começaram a afirmar que os índios pintavam a cara com uma tinta que eles tiravam de uma árvore e viviam nus porque eram livres e moravam em contato direto com a natureza e mais ainda, não compravam comida porque pescavam e plantavam pra se alimentar. Em nossa troca de conhecimentos pude observar que os relatos orais trouxeram motivação para o meu aluno expressar-se verbalmente com segurança e riqueza de detalhes. Desenharam a história e pintaram de forma que todos participassem. Fiquei encantada com a forma espontânea com que eles interagiam enquanto trocavam idéias sobre o Menino Poti, história contada pela professora. Com os alunos de 4º ano e 4ª série usamos a tecnologia fazendo produção textual digitadas no word. Buscaram através do google a história dos índios no Brasil e em duplas realizaram suas produções. Claro que sempre pedindo o auxílio da professora quanto ao uso das ferramentas que ainda não conheciam. Ainda com o uso do computador fizeram atividades com operações de adição, subtração e histórias matemáticas. Os alunos trabalharam em duplas e mostraram-se muito interessados em realizar as atividades no computador que em minha observação teve uma concentração maior do que se estivessem realizando-as no caderno. O entrosamento entre eles quando estão à frente de um computador mostram mais maturidade, habilidade e responsabilidade em conseguir atingir seus objetivos. É uma pena que a disponibilidade dessa tecnologia nos conceda somente alguns minutos por semana.

1ª semana de reflexão...e bota refletir nisso!!!!!!!!!!

                                      

                                                        
Em minha atual trajetória na educação em busca pela construção de novas visões vejo que meus alunos necessitam de estímulos específicos e de método investigativo, compreendido na realidade ou em espaços diferentes onde interagimos oportunizando o mesmo com uma teia de conexão na construção de conceitos de forma lúdica, pessoal e significativa.

Assim relembrando Paulo Freire "a educação reproduz a estrutura dinâmica e o movimento dialético do processo histórico pelo qual o homem se faz homem e aprende a dizer a sua própria palavra e assume conscientemente sua condição humana ".
Depois de muito tempo trabalhando com 3ª e 4ª séries este ano estou fazendo novas descobertas. Primeiro fazendo estágio da faculdade e segundo trabalhando no laboratório de aprendizagem, espaço este que atende várias turmas e níveis de aprendizagens diferentes. Nossa primeira semana foi bastante calma, conversas informais, inteiração com os grupos, ajuste de dias e horários para não baterem com as aulas de capoeira e aulas de canto. Estava bastante ansiosa quanto aos 2º e 3º anos, pois já havia mais de 10 anos que não trabalhava com essas turminhas e para a minha surpresa, foi mais fácil que eu imaginava, eles interagiram o tempo todo, realizando as atividades propostas sem deixar de investigar tudo que tinha na sala de aula: jogos, livros, brinquedos, caixas etc. Quanto às outras turmas nosso envolvimento foi bastante satisfatório, pois a busca de interesse por parte dos alunos geraram debates e trocas entre eles no trabalho desenvolvido: leitura, interpretação e produção textual relacionados a literatura infantil. Esta semana ainda tivemos a visita da escritora Monika Papesku que trouxe seu primeiro livro infantil “Peixinhos”. Com sua forma lúdica encantou todos, mostrando criatividade, diversidade, valores, respeito e união. Os alunos interagiram com curiosidade o tempo todo enquanto a escritora contava sua história. Em fim a semana de Monteiro Lobato trouxe ainda mostra e exposições de trabalhos construídos pelos alunos.




(Atendendo as solicitações e respondendo os questionamentos).


Estou sim muito estimulada a realizar esse trabalho no laboratório de aprendizagem aqui na escola Monteiro Lobato. Sabes porque? Porque já não me vejo como uma simples trabalhadora em educação e sim como uma educadora. Meu estímulo é ainda maior pois sei que estou realizando o meu estágio de Pedagogia. Um curso que me empolgou fazendo renascer em mim muitas esperanças no exercício de minha profissão, mesmo sem aumento de salário.
Sinto-me preparada para tal pois entendo que o laboratório de aprendizagem é um espaço de investigação no processo ensino-aprendizagem, onde vou identificar o nível de aprendizagem que o aluno se encontra, buscar saber quais são realmente as dificuldades de cada um e num trabalho entrelaçado ao já desenvolvido pelo professor titular da turma.
Contribuirei usando novas estratégias e recursos necessários para que a aprendizagem aconteça. Quero que meus alunos saibam ler, escrever, pensar e expressar-se verbalmente sabendo argumentar ou discutir um fato o que não deixa de ser uma " dialética" adquirindo novas informações a cada dia e proporcionando novos conhecimento.
Há! eu aprendo muito com eles sim, porque vejo meu aluno como sujeito ativo, que pensa, interroga, questiona e que também consegue resolver situações difíceis no seu cotidiano, mostrando do que ele é capaz. Chego a me emocionar quando eles me relatam situações vivenciadas na família ou na vila onde moram pois meu ponto fraco é o coração.
Quanto as atividades proporcionadas no laboratório, estou sendo mediadora estimulando a aprendizagem do aluno fazendo com que meus objetivos pré- estabelecidos sejam alcançados.
Nos jogos eles vivenciaram momentos de habilidade, treinando a concentração, a atenção, o uso da memória e do raciocínio.
Com os livros, proporcionei momentos de leitura, relatos orais através das ilustrações que motivaram o aluno a expressar-se verbalmente e também deixando eles darem asas a suas imaginações criando cada um a sua história.
Com as caixas, oportunizei o desenvolvimento da criatividade, a observação de detalhes, cores e o reconhecimento de formas geométricas.
Outras atividades nortearão o meu trabalho durante meu estágio neste ano que são: vídeos para trabalhar a auto-estima, resgate de valores e diversidade cultural. Atividades artesanais e artes plásticas.
Quanto a visita da escritora Monika Papesku aprendi que a criança pode sim independente de sua idade escolar ou comunidade a que está inserida, fazer leituras críticas. Vou usar também como fonte de leitura jornais, revistas com meus alunos pois a grande maioria das crianças dependem da escola para ler, para ter acesso a livros, revistas e jornais.
Enfim eu ensino e aprendo a cada dia com meus alunos porque, aproveito o potencial de cada criança, suas experiências, suas dificuldades. Reforço diariamente a auto-estima fazendo com que eles se sintam capazes relacionando-se de forma harmoniosa com o grande grupo na sala de aula, na escola, na família e na sua comunidade.

Uma Semana Bem Agitada....

Minha semana foi bem mais intensa do que as outras, pois foi uma semana inteira dedicada as MÃES.

E não existe coisa melhor do que falar e fazer trabalhos para homenagear nossa mãe. O tempo foi curto para trabalhar com 5 turmas e atividades diferentes mais no fim deu tudo certo. Ensaio para fazer bonito na hora de cantar para mamãe e muita concentração para deixar tudo lindo, pois ela merece.

        

             Construindo com palitos de picolé um porta guardanapos.

                                                       

                                                              Olha como ficou lindo!!!!!

     

Cartão para mamãe!!!

Hora do conto, " Se as coisas fossem mãe"

painel com fotos e desenhos da história no Paint.

VIVA A MINHA MÃE!!!!!!!!!!!!!!!!

  

"Seus braços sempre se abrem quando eu quero um abraço. Seu coração compreende quando eu necessito de uma amiga. Seus olhos ternos se endurecem quando eu preciso de uma lição. Sua força e seu amor me guiam e me dão asas para voar."

Sou a pessoa mais feliz do mundo pois tive e tenho exemplos de uma mulher que foi capaz de educar 12 filhos com mãos de aço para protejer e mãos de pelicas para dar carinho. Te AMOOOOOOOO!!!!!!!!!!!!!

 

Ser mãe!!!

"A melhor maneira de descrever uma mãe é através da soma de tudo de bom que existe na vida com o melhor que podemos oferecer. Ser mãe é viver em prol dos filhos, é ser incondicional em seu amor, é ser o próprio amor manifestado em mulher."  Meus filhos, minha maior riqueza e alegria!!!!!!!!!!!!!!

Semana da Educação

Dia 28 de abril nossa escola comemorou de uma forma diferente o dia da EDUCAÇÃO. Fizemos uma passeata juntamente com alunos, professores, funcionários e alguns pais de alunos, que deixaram de lados seus afazeres e juntaram-se a nós com o intuito de mostrar a toda a comunidade a importância da educação na vida de todos, pois quando falamos em educação pensamos imediatamente em professores, alunos, escolas pois essa palavra nos remete ao Universo Escolar e dessa forma nossa passeata relizou um manifesto de que a educação não está somente alí dentro e sim na comunidade e sociedade que estamos inseridos. Achei bem gratificante, mais não muito emocionante pois a forma em que as pessoas nos viam não eram de encantamento e sim de uma brincadeira com as crianças em um desfile.

Dias 29 e 30 de abril participamos de oficinas realizadas pela Smed que nos proporcionou mais qualificação com palestras bastante interessantes.

 

Arquitetura Pedagógica...

Minha arquitetura pedagógica está focada na literatura infantil pois acredito que ler, ouvir em voz alta, conversar sobre livros desenvolve a inteligência e a imaginação tanto da criança como do adulto.
Ler em conjunto é mais divertido, reforça o prazer do convívio fazendo com que a criança ganhe auto confiança e poder de decisão. Como estou fazendo estágio no laboratório de aprendizagem espaço este que cabe investigar dificuldades no processo de ensino-aprendizagem do aluno estou muito motivada, pois vejo que minhas estratégias e recursos que o laboratório me oferece estão proporcionando novas descobertas. Como trabalho com séries e anos diferentes, realizei uma aula somente usando a tecnologia ( informática), pois nossa escola tem dias pré-estabelecidos para aula de informática por isso minha arquitetura pedagógica está sendo construída e registrada também através de fotos ao longo do estágio. Nosso primeiro passo foi construir através da história de Monteiro Lobato o álbum do sítio e seus personagens, o Visconde com material de sucata e usando o PAINT eles desenharam os personagens que eles queriam.

Observo que meus alunos mostram muita concentração, atenção e criatividade quando estão na frente de um computador. Já estão se apropriando das ferramentas com facilidade e bom entendimento, até porque muitos deles dispõem da tecnologia em casa, mesmo que seja para somente entretenimento já estão bem familiarizados. Estão construindo suas páginas para em breve mostrar suas produções e descobertas.

A Arte de Não Adoecer...

Uma escritora na minha escola!!!!

Esta semana nossa escola comemorou a semana do livro infantil e para abrilhantar ainda mais a nossa escola, tivemos a presença da escritora Monika Papesku trazendo sua obra Peixinhos que encantou a todos.

A coletividade na construção do conhecimento

Em meu trabalho pretendo que meus alunos construam sua aprendizagem por meio de cooperação, isso é possível no estudo em grupo, pois vivemos em grupo, trabalhamos em grupo, divertimo-nos em grupo, por que estudarmos separados?

Quando formo os grupos em minha sala de aula também deixo de forma espontânea, a partir do desejo de cada um fazendo com que eles interajam em suas trocas, inteirações e socialização. Também distribuo fichas coloridas ou números no momento em que eles vão entrando em sala de aula assim para que  já vão se colocando no grupo de suas respectivas cores ou número. Segundo Paulo Freire: ... homens aprendem em comunhão, mediados pela realidade...
Dentro desta dinâmica procuro mediatizar, problematizando e propiciando a ação coletiva para o alcance do objetivo maior que é a aprendizagem significativa. Trabalhos da semana de Monteiro Lobato.

TOCANDO EM FRENTE...

                                                                                         

                                                            

Depois de muito tempo trabalhando com 3ª e 4ª séries este ano estou fazendo novas descobertas. Primeiro fazendo estágio da faculdade e segundo trabalhando no laboratório de aprendizagem, espaço este que atende várias turmas e níveis de aprendizagens diferentes. Nossa primeira semana foi bastante calma, conversas informais, inteiração com os grupos, ajuste de dias e horários para não baterem com as aulas de capoeira e aulas de canto. Estava bastante ansiosa quanto aos 2º e 3º anos, pois já havia mais de 10 anos que não trabalhava com essas turminhas e para a minha surpresa, foi mais fácil que eu imaginava, eles interagiram o tempo todo, realizando as atividades propostas sem deixar de investigar tudo que tinha na sala de aula: jogos, livros, brinquedos, caixas etc. Quanto às outras turmas nosso envolvimento foi bastante satisfatório, pois a busca de interesse por parte dos alunos geraram debates e trocas entre eles no trabalho desenvolvido: leitura, interpretação e produção textual relacionados a literatura infantil. Esta semana ainda tivemos a visita da escritora Monika Papesku que trouxe seu primeiro livro infantil “Peixinhos”. Com sua forma lúdica encantou todos, mostrando criatividade, diversidade, valores, respeito e união. Os alunos interagiram com curiosidade o tempo todo enquanto a escritora contava sua história. Em fim a semana de Monteiro Lobato trouxe ainda mostra e exposições de trabalhos construídos pelos alunos.

A diferença, a criatividade e a originalidade. Como valorizar o professor que inova?

                                 
O EDUCADOR QUE INOVA DEVE SER:
Um mestre
Um artista
Um comediante
Um motivador
Um psicólogo
Um idealista
Um maluco criativo
Ensinando a pensar, apresentando o mundo com suas diferenças sociais e culturais, apostando e lutando pelo sucesso do aluno, sendo paciente, generoso e competente no papel de líder que propicia, na escola, a troca de conhecimentos e sendo um articulador de valores que unem o saber e o fazer.
A SMED nos proporcionou no dia 25/02/2010 uma sensacional palestra com o professor Max G. Haetinger. O formato das interações do professor Max sempre contempla a teoria e a prática. As vivências, jogos e atividades fazem parte do desenvolvimento teórico reflexivo. Assim, seus cursos e palestras são sempre teórico-práticos, pois a vida, bem como a sala de aula, as instituições e as empresas, não se separam a teoria da prática.

CONSTRUÇÃO DE MEU PROJETO.

Não foi nada fácil escolher um tema gerador para minha arquitetura pois, dúvidas foram muitas por fazer estágio com  turmas de séries e anos diferentes. Agora sim depois de entrar em crise comigo mesma cheguei a uma conclusão e espero atingir meus objetivos.
Como irei fazer o estágio no laboratório de aprendizagem pensei em trabalhar com FÁBULAS onde iremos criar uma página no wiki da turma, para que possam registrar suas certezas provisórias, dúvidas temporárias, suas descobertas e aprendizagem. Através da técnologia, vídeos, teatro, hora do conto na biblioteca e dramatização eles irão buscar elementos construtivos com registros de suas autorias também. Esta proposta de arquitetura fará com que os alunos desenvolvam habilidades interagindo com o grande grupo com cooperação, investiguando na buscando de superar suas dificuldades na aprendizagem.

Minha Sala e Turma de Estágio

 Sala do Laboratório de Aprendizagem

O laboratório de Aprendizagem é um espaço pedagógico da escola que investigam, estimulam e instigam, contribuindo para a superação das dificuldades de aprendizagem dos alunos.
É um recurso para atender as diversidades, estabelecendo um contrato de ensino-aprendizagem diretamente com o(a) aluno(a), incentivando o desenvolvimento através de estratégias para superar suas dificuldades e investigando as possíveis causas de insucessos que vieram causar tais dificuldades.
Farei meu estagio no Laboratório de Aprendizagem, onde atenderei alunos de 7 turmas do turno inverso.
Alunos dos 2º Anos ( 8 alunos ); alunos dos 3º Anos (8 alunos ); alunos do 4º Ano ( 5 alunos); alunos de 4ª Série ( 8 alunos cada).
Após o preenchimento de um documento de encaminhamento feito pelos professores das turmas esses alunos terão dias e horários marcados para o atendimento no laboratório de aprendizagem. O atendimento é realizado em pequenos grupos e, às vezes, até individualmente quando necessário for. É realizada uma reunião individual com os pais dos alunos para conscientizá-los do trabalho que será feito e assim também firmando uma pareceria de comprometimento para com a escola. Iremos trabalhar no laboratório de informática no dia e hora agendados pela professora responsável pelo ambiente e também será utilizado o notbuk da professora da classe.
A princípio é com este número de alunos que iniciarei meu trabalho que tem uma faixa etária que varia de 7 a 15 anos.
A sala do laboratório de aprendizagem não é grande, mas bem iluminada, arejada, com ventilador de teto e com mobiliário adequado para atende-los.
Meus objetivos:
Proporcionar aos alunos com dificuldades de aprendizagem, atividades de caráter lúdico educativo nas diversas áreas do conhecimento, criando estratégias num trabalho investigativo e desafiador que venha ajudar a criança a enfrentar e superar suas dificuldades no processo de aprendizagem e no resgate de sua auto-estima .

Apresento minha Escola de Estágio.

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Monteiro Lobato construida em alvenaria está em bom estado de conservação, possui seu espaço bem distribuido; em sua área externa ressalta uma quadra poli-esportiva pequena, não coberta, mas que oferece reais condições de uso para as práticas diárias. Tem em sua estrutura física na planta baixa 9 salas de aulas , uma brinquedoteca pequena com mesas pequenas, cadeirinhas, mesma de pacal, bolas, bamboles, e uma diversidade de jogos pedagógicos entre outros.
Dois banheiros para alunos, sendo um para os meninos e outro para as meninas, um banheiro para os professores e outro para demais funcionários. Uma pequena sala destinada aos professores com sofá, mesa, cadeiras, armário, forno microondas e cafeteira. Um refeitório espaçoso com cozinha, uma pequena sala para guardar material de limpeza entre outros, outra peça pequena conjunta com a cozinha com armários que serve como despensa.Uma sala ampla destinada para a secretaria e corpo técnico administrativo e ao lado uma pequena sala onde fica o vigia da escola .
No segundo piso temos sala de videos com TV, DVD, VÍDEO CASSETE e reto-projetor; sala da biblioteca que possui um bom acervo literário e didático para atender alunos e professores como fonte de pesquisa; sala do laboratório de aprendizagem com 2 mesas, cadeiras, armários, um pequeno quadro negro e uma diversidades de materias e jogos didáticos, livros didáticos; sala do laboratório de informática que atende alunos e professores com 12 computadores de tela plana, mesas com cadeiras, armário e ar condidionado.
Sou muito Feliz em fazer parte da família Monteiro Lobato.

Práxis e ou Teoria...

                                                           
Por considerar que a diversidade existente em sala de aula, já que farei meu estágio no laboratório de Aprendizagem, vejo as situações do dia-a-dia das crianças que apresentam um dinamismo intenso, percebo a necessidade que tenho em buscar também uma diversidade maior de atividades que contemplem minha arquitetura pedagógica e tragam nela instrumentos que atraiam o interesse de meus alunos.
As singularidades em sala de aula requerem que eu tenha consciência da necessidade de reciclar continuamente meus conceitos, métodos e convicções, pois, conforme afirma Georgen (2000) "[...] professores não são formados; eles se formam no interior de complexas condições biopsíquicas de seus ideais, desejos, valores e dos desejos que lhes vem de fora, das práxis e/ ou da teoria.
Partindo deste ponto e considerando minha experiência pessoal em sala de aula e as bases teóricas que venho adquiri  em minha formação, compreendo que, para criar um ambiente adequado de processo de ensino-aprendizagem são necessárias constantes reflexões de minha prática.

Sonhar não custa nada!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Vejo o estágio supervisionado como um momento de mostrar na prática tudo o que aprendi durante 7 semestres na faculdade. É hora de juntar teoria à prática e ver no que vai dar!!!!!!!

Mesmo apreensiva estou maravilhada em fazer o estágio, e espero mostrar tudo aquilo que a cada dia aprendi mais e mais. Mesmo já tendo muitos anos de sala de aula me sinto como se fosse a primeira vez e é o que quero mesmo ser essa METAMORFÓSE AMBULANTE e não ter aquela velha opinião formada sobre tudo buscando tudo novo de novo.

HOJE É DIA DA ESCOLA!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

O dia da escola é comemorado em 15 de março, mas são poucas as pessoas que possuem consciência disso. A data simboliza uma ótima oportunidade para pensar o quanto essa instituição assume um papel importante em nossas vidas.


É através da escola que adquirimos o conhecimento das disciplinas e também aprendemos a ser pessoas melhores. No ambiente escolar temos a oportunidade de fazer amigos, desfrutar de novas experiências e também ampliar a visão de mundo.

Contudo, quando chegamos no ultimo ano do Ensino Médio, podemos sentir um aperto dentro do coração pelo fato de estar acabando. Sempre teremos boas lembranças da escola, dos sonhos que compartilhamos com os colegas e de todo o conhecimento de vida adquirido em sala de aula.